淺談“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—自主高效”課堂教學(xué)模式下初中地理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

導(dǎo)學(xué)案就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于問(wèn)題和任務(wù)設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)材料。“高效”的基本內(nèi)涵就是學(xué)生能在課堂有效的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案可自主學(xué)習(xí)、合作探究，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)和發(fā)展他們的綜合能力，激勵(lì)他們勤于實(shí)踐、積極探索、高效學(xué)習(xí)。下面談?wù)劇皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)一自主高效”課堂教學(xué)模式下初中地理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

1 了解學(xué)生。

要全面了解學(xué)生，必須做到“四清”、“四個(gè)吃透”和“四個(gè)把握”。所謂“四清”就是知識(shí)功底清、認(rèn)知心理清、學(xué)習(xí)態(tài)度清、可接受程度清。只有這樣，才能充分估計(jì)學(xué)生與教材之間可能出現(xiàn)的矛盾。“四個(gè)吃透”為：一是吃透教材內(nèi)容所占的地位、教材整體結(jié)構(gòu)、知識(shí)的重難點(diǎn)、知識(shí)的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。二是吃透教材編寫(xiě)者的意圖，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。三是吃透教材對(duì)不同層次學(xué)生的要求，把握教材內(nèi)容的深度、廣度，以實(shí)現(xiàn)因材施教、差異教育。四是吃透如何讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的方法。“四個(gè)把握”就是把握知識(shí)的銜接點(diǎn)、能力的增長(zhǎng)點(diǎn)、思維的激發(fā)點(diǎn)及問(wèn)題的探索點(diǎn)。

2 理解課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課標(biāo)的基本理念為：（1）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品味，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。因此，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要把教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際緊密相連。……