淺談探究性教學中切入點的把握

探究性教學的成功，有賴于教師精心設計討論主題、恰當的指導和幫助。探究性教學可以激發學生學習地理的興趣，提高學生的學習成績，培養學生的創造力。不難相信開展這種方式的課堂教學，一定會使課堂充滿活力、情趣。那么如何找準切入點，從而恰當地進行探究性教學呢？我認為應該做到以下幾點：

1 創設情境，激發學生的探究欲望。

認知需要是學生學習中最穩定和最重要的動力。開始上課時，教師可設計一些簡潔的、相關的、激勵的課堂情境，讓學生置身其中。這樣，對這些情境中的問題，學生們急于想解決，但僅利用已有的知識和技能卻又無法解決，于是就形成了認知“沖突”，增強了學生學習的興趣。

2 精心設計探究性問題。

教師設計問題時要著重考慮以下幾個方面：（1）要在有疑之處提問?！皩W則須疑”，教師要在學生有疑惑的地方進行提問。（2）問題難易適中。教師提出的問題要既有一定的難度，又必須能夠讓學生通過探究來自主解答。（3）問題要具有啟發性。有啟發性的問題能幫助學生打開思路，發展他們的創造性思維，使他們在掌握知識的同時發展智力、培養地理能力。（4）充分開發和利用教學資源。

另外，教師要注意確定恰當的探究性討論題目。選擇什么樣的內容作為探討的主題關系到討論能否取得理想的效果。有的探究性討論題目要事先布置，要求學生在課下經過一段時間的準備，再在課堂上進行討論交流，這是課堂探究在課外的延伸?！?br>