把握情感基調，打造科學課堂

我在2012年參加“國培計劃（2011）”初中地理的遠程網絡培訓時，發現必修部分第一講就是分析2011年版義務教育地理課程標準修訂的有關情況。通過聽專家的講解、分析，對照自己的實際情況，我意識到自己課堂上存在著一大問題——思想教育情感基調過高，容易對學生產生誤導。

老版的義務教育地理課程標準在情感、態度與價值觀方面的要求如下：

1.初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。2.關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。3.尊重不同國家的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。4.增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

2011年版義務教育地理課程標準在情感、態度與價值觀方面的要求如下：

1.增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環境的審美情趣。2.關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。3.尊重世界不同國家的文化和傳統，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。4.初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續發展的觀念，增強防范自然災害、保護環境與資源和遵守相關法律法規的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。……