用“經(jīng)緯坐標(biāo)定位法”準(zhǔn)確繪制中國地形圖

地理學(xué)區(qū)域性的特點(diǎn)決定了空間定位能力培養(yǎng)的重要性。自新課改以來，地理高考試題體現(xiàn)出“區(qū)域搭臺(tái)、系統(tǒng)唱戲”的命題趨向。在區(qū)域地圖的判讀中，確定區(qū)域的空間位置是考生答題的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，對(duì)高中區(qū)域地理空間定位的教學(xué)與復(fù)習(xí)，歷來都倍受重視。筆者通過多年教學(xué)實(shí)踐與探索，逐步從“讀圖”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱媹D”教學(xué)，總結(jié)出用“經(jīng)緯坐標(biāo)定位法”快速、準(zhǔn)確繪制中國地形圖。繪制前教師首先應(yīng)選取帶有經(jīng)緯網(wǎng)（經(jīng)緯度距為5°，即5°為“一格”）的中國空白圖作為底圖，繪制的順序?yàn)椋洪L江、黃河、西部地區(qū)、東部地區(qū)。其繪圖的口訣為：“長江黃河：一一○度兩邊畫，坐標(biāo)定點(diǎn)曲線連；西部地區(qū)：祁連阿金為等腰，昆侖天山一點(diǎn)出，三十九五大拐彎，三江并流二分一，烏鞘蘭州三十跳；東部地區(qū)：五橫一豎一大折，漢江淮河加長城，淮南五平三丘陵，重心七筆東北出?！北疚挠脠D解方式與同行一起分享該方法的教學(xué)實(shí)踐。

第一步：繪制長江與黃河

口訣：一一○度兩邊畫，坐標(biāo)定點(diǎn)曲線連

（1）繪制長江從110°E開始，分上、下游兩步完成。

★在圖1中選定①點(diǎn)（圖中標(biāo)注1/4，表示緯線或經(jīng)線上“一格”的1/4處），從該點(diǎn)出發(fā)向上、下游確定15個(gè)定位點(diǎn)，并按圖中標(biāo)注的簡易坐標(biāo)畫出小圓點(diǎn) （圖中標(biāo)注框內(nèi)的雙數(shù)據(jù)前者為東西向，后者為南北向，如②點(diǎn)應(yīng)標(biāo)注到105°E以西1/2處、30°N以南3/4處）。

★從①點(diǎn)處向西經(jīng)過各定位點(diǎn)到④點(diǎn)處用光滑曲線連接，注意②到③之間要在③地東側(cè)北凸，長江上游基本可畫成“V”字型。

★從①點(diǎn)處向東經(jīng)過各定位點(diǎn)到⑨點(diǎn)處用光滑曲線連接，在⑤和⑦兩處畫出兩個(gè)湖泊，長江中下游基本上可畫成“W”字型。

★以30°N、105°E點(diǎn)為圓心，以1/4格長度為半徑，畫出一個(gè)圓（或橢圓），該圓為四川盆地；圓弧東南方與長江交點(diǎn)A為重慶，其對(duì)稱點(diǎn)B點(diǎn)則為成都。

★可確定①為巫山（或三峽）、②為攀技花、③為虎跳峽、④為源頭、⑤湖為洞庭湖、⑥為武漢、⑦湖為鄱陽湖、⑧為南京、⑨為上海。

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（2）繪制黃河同樣也是從110°E開始，分上、下游兩步完成。

★在圖2中選定①點(diǎn)（40°N、110°E正東1/4處），從該點(diǎn)出發(fā)向上、下游確定15個(gè)定位點(diǎn)，并按圖中標(biāo)注的簡易坐標(biāo)畫出小圓點(diǎn)。

★從①點(diǎn)處向西經(jīng)過各定位點(diǎn)到④點(diǎn)處用光滑曲線連接，注意②到③之間要先向正西，至100°E附近向南，達(dá)35°N經(jīng)線后向東南與③點(diǎn)相連，畫出黃河上游。

★從①點(diǎn)處向東（南）經(jīng)過各定位點(diǎn)到⑥點(diǎn)處用光滑曲線連接，畫出黃河中下游。

★可確定①為河口、②為蘭州、④為源頭、⑤為舊孟津、⑥為東營，并標(biāo)注銀川的位置。

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第二步：繪制西部地形

口訣：祁連阿金為等腰，昆侖天山一點(diǎn)出，三十九五大拐彎，三江并流二分一，烏鞘蘭州三十跳

（1）祁連阿金為等腰。在圖3中以A點(diǎn)（40°N， 95°E）為頂點(diǎn)作等腰兩邊線，畫出①為祁連山（至103°E的烏鞘嶺即可），畫出②為阿爾金山。

（2）昆侖天山一點(diǎn)出。從B點(diǎn)出發(fā)，向南弧形畫出③為昆侖山脈（B點(diǎn)附近為帕米爾高原）；將B、C點(diǎn)分別連線至D點(diǎn)，再延伸至E點(diǎn)，可畫出南北天山，其間為伊犁谷地，DE中點(diǎn)（90°E）附近為吐魯番盆地；在北部國界附近畫出④為阿爾泰山。

（3）三十九五大拐彎。從G（30°N， 95°E）點(diǎn)出發(fā)，分上、下游畫出雅魯藏布江（向西在30°N南側(cè)延伸至85°E后北斜為上游，向南大拐彎后向西為下游）；雅魯藏布江南側(cè)大體沿國界線可畫出⑤為喜馬拉雅山，北側(cè)沿30°N附近，以90°E為界，西側(cè)⑥為岡底斯山，東側(cè)⑦為念青唐古拉山。

（4）三江并流二分一。從F（35°N， 95°E）點(diǎn)向東南畫出⑧為巴顏喀拉山，該山脈為黃河的發(fā)源地且為長江、黃河的分水嶺；畫出⑨為唐古拉山，該山脈是長江的發(fā)源地；從唐古拉山南北兩側(cè)發(fā)源，分別畫出H江（怒江）和K江（瀾滄江）流向東南，兩條江與長江上游（金沙江）形成“三江并流”現(xiàn)象（三條江通過30°N附近時(shí)， 縱列分布于100°E西側(cè)1/4處至1/2處）。

（5）烏鞘蘭州三十跳。從祁連山東端烏鞘嶺出發(fā)，向南經(jīng)蘭州西側(cè)、四川盆地西側(cè)（或成都西側(cè)）至30°N后轉(zhuǎn)向虎跳峽并延伸至國界，該線⑩為橫斷山脈東界，同時(shí)也是第一、第二階梯的分界線。

（6）在各山脈之間圈畫出青藏高原、塔里木盆地（東側(cè)畫至90°E）、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、青海湖（100°E穿過）、橫斷山脈等。

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第三步：繪制東部地形

口訣：五橫一豎一大折，漢江淮河加長城，淮南五平三丘陵，重心七筆東北出

（1）五橫一豎一大折（11座山脈）。在圖4中“五橫”表示5座山脈：①為陰山、②為燕山（兩者在40°N以北，以115°E為界）、③為秦嶺、④為大巴山（③、④兩山脈主體在105°E至110°E之間）、⑤為大別山（位于武漢東北的 115°E兩側(cè)）；“一豎”為⑥賀蘭山（位于105°E東，40°N南，黃河西）；“一大折” ⑦是將A、B、C、D（由C點(diǎn)向東北45°畫對(duì)角線）四點(diǎn)一筆連成的折線，分別表示太行山、巫山東側(cè)、雪峰山、南嶺、武夷山五座山脈（熟練畫圖后，A點(diǎn)至B點(diǎn)之間可以畫成不連續(xù)的三段）。

（2）漢江淮河加長城。在秦嶺、大巴山之間畫出G河為漢江，該河流至武漢匯入長江；由大別山西北發(fā)源的H河為淮河，該河大致沿33°N流入洪澤湖（可經(jīng)蘇北灌溉總渠流入大海），是我國著名的分界河；從燕山西部經(jīng)E點(diǎn)和F點(diǎn)轉(zhuǎn)向銀川畫出長城。

（3）淮南五平三丘陵?；春右阅蠟殚L江中下游平原和東南丘陵。長江中下游平原又以長江干流、大別山等為界分為五個(gè)小平原，分別是Ⅰ為洞庭湖平原、Ⅱ?yàn)檑蛾柡皆ⅱ鬄榻瓭h平原、Ⅳ為太湖平原、Ⅴ為江淮平原（地區(qū)）；東南丘陵以武夷山、南嶺等為界又可分為三個(gè)丘陵，分別是Ⅵ為江南丘陵、Ⅶ為浙閩丘陵、Ⅷ為兩廣丘陵。

（4）重心七筆東北出。確定甲點(diǎn)（45°N， 125°E）為東北的重心點(diǎn)，用三筆畫出三座山脈，⑧為長白山，⑨為小興安嶺、⑩為大興安嶺。用四筆畫出四條河流，從長白山中部出發(fā)向西北為K江（松花江支流），從小興安嶺西北部向南為M江（嫩江），兩江匯合至甲點(diǎn)附近后流向東北為N江（松花江干流），該河穿越小興安嶺南部，注入黑龍江；在渤海北側(cè)畫出L河（遼河）。

（5）在相關(guān)位置上圈畫出內(nèi)蒙古高原（南部大體以長城為界）、黃土高原、四川盆地、云貴高原、三江平原、松嫩平原、遼河平原、華北平原、山東丘陵、遼東丘陵（如圖5所示）。

至此，我國大陸的主要地形繪制完成。

但在實(shí)際考試中，多以考查或判讀微（局部）地形為主，學(xué)生若能回憶起繪制地形圖的過程步驟，便可記住圖中重要的點(diǎn)與線，以此為依據(jù)判讀微地形圖應(yīng)是游刃有余。確定中國地形重要的控制點(diǎn)與線主要有以下幾點(diǎn)。

（1）關(guān)鍵點(diǎn)定位：四川盆地中心點(diǎn)為（30°N， 105°E）；東北中心點(diǎn)為（45°N， 125°E）；昆明為（25°N， 102.5°E）；武漢為（30.5°N， 114.5°E）；蘭州為（36°N， 104°E）等。

（2）經(jīng)緯線定位：30°N線穿過雅魯藏布江北、成都南、重慶北、三峽南、洞庭北、武漢南、鄱陽北、太湖南；40°N線穿過塔里木河、黃河河套、海河、鴨綠江口；100°E 線穿過青海湖、虎跳峽；115°E為界劃分陰山與燕山、鄱陽湖與洞庭湖、南嶺與閩江等。

（3）山脈定位：天山（43°N）為兩盆地的分界；南嶺（25°N）為四省交界；大興安嶺、太行山、巫山、秦嶺、祁連山等都是重要的分界山。

（4）河流定位：淮河是兩平原的分界河；黃河中游為兩省分界……有些河段如長江中游、黃河河套兩側(cè)、三江并流處、雅魯藏布江大拐彎處等本身就是重要的考點(diǎn)。

以上是筆者應(yīng)用畫圖定位法復(fù)習(xí)中國地理的一些教學(xué)嘗試，在高中區(qū)域地理復(fù)習(xí)中，筆者較少使用PPT授課，而經(jīng)常采用邊講課邊畫圖（經(jīng)緯網(wǎng)用正方格代替）的方式授課，課堂上師生互動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)參與探究的學(xué)生增多了，近幾年所教的班級(jí)多次獲市高三省檢地理單科第一名的佳績?？傊炀氄莆諈^(qū)域空間定位，能起到事半功倍的教學(xué)效果。