本期視角：教師成長

策劃人語：“教育大計，教師為本。”當這一口號式的理念成為全社會的共識時，人們自然地將教育所承載的社會期望聚焦在教師身上。隨著課程改革的深入發展，人們對教師素質的要求提升到了前所未有的高度。教師身為教育活動的實施者和創新者，如何才能不辱使命、不負重托，把學生培養成為適應未來社會所需的合格人才呢？因此，關注并研究教師的專業成長已成為城鄉學校、教育機構不可或缺的工作內容。它既是“終身學習”理念的長遠體現，又是“以人為本”理念的具體實施。

由于教學實踐是教師成長的基礎和生命，因此，教師專業成長的實質就是要把教育教學問題的研究回歸到學校這個真實的教學情境之中，回歸到教育思想的故里。教師的專業成長具有以下幾個特點：①“自主、自覺”是專業成長的內在動力。教師能自主、自覺地對未來的發展目標、發展方向作出科學的、恰當的規劃，并專心致志地付諸實施，成為自身專業發展的主人。②“讀書—實踐—反思”是專業成長的基本路徑。教師把從書本上學來的新理念、新知識、新方法運用于自己的教學實踐中，并對教學中的成敗得失進行深刻的反思和總結，這是教師不斷成長的關鍵。③“專業引領、團隊合作”是專業成長的成功機制。不斷深化的課改實踐表明，大批教師的快速成長，就是因為具有帶頭作用的名校和風靡全國的名師工作室建立了既有縱向專業引領又有橫向同伴互助的有效機制。

本刊今年再度推出“教師成長”這個專欄，旨在通過部分著名特級教師的典型案例，為教師鋪開一條快速成長的通道，促進中青年教師健康迅速地成長，為造就大批各具特色的優秀教師做好宣傳、服務工作。