美國民辦戰術爆炸物培訓學校

爆炸物培訓學校與其創建者

1991年5月，田納西州孟菲斯市郊，一所名為戰術爆炸物培訓學校（TEES）的機構正式成立，其首任校長是前新西蘭陸軍特種空勤部隊（SAS）的特戰隊員——阿倫·布魯斯南上校。當時，占地約64750m²的學校只有少數幾棟可用作訓練設施的建筑。自該學校建立，阿倫就致力于將學校建成更貼近實戰需求、可供特戰隊員進行實彈、實爆訓練的場所。最初，該校只開設有3門課程，即爆炸物基礎入門、爆炸物處理課程和爆炸威脅背景下的人質解救/高風險任務處理課程。后來，不斷增添新的緊貼任務實際的課程。這些課程的設計和教學都可根據受訓人員的實際情況高度定制，如軍方特戰隊員和執法部門的特警，所遭遇的爆炸物威脅就明顯不同。但無論何種受訓人員，他們都必須參與兩門基本課程的學習，即要人保護和爆炸物處理，只有這兩門課程合格，受訓人員才有可能接著進行以下的培訓并最終獲得資質。早期，接受戰術爆炸物培訓學校的受訓人員主要是聯邦能源部和新奧爾良警察部門的探員及特警，后來其他地區和部門的執法機構，乃至軍方都意識到專業爆炸物處理能力的重要性，參訓人員亦隨之擴大。現在，該學校擁有健全的設施、完備的課程設置和經驗豐富的師資力量，受訓學員不僅來自美國各州執法及軍方部門，亦包含全球30余個國家和地區的執法機構。

阿倫在成為一名美國公民前，曾在新西蘭陸軍服役12年，其中9年在特種空勤部隊服役，多次參與反恐實戰行動并擔任突擊小組指揮官，后來，他又曾在新西蘭陸軍特種部隊負責人員培訓與管理。1989年5月，阿倫以反恐教寓和專家的身份移民美國，來美后直到1991年之前，他一直為洛杉磯警察部門的特種戰術訓練單位（STTU）工作，從事執法部門人員反恐培訓。1991年5月，阿倫成立了自己的戰術爆炸物培訓學校。作為一家私營安全培訓機構，該學校極富特色，其校訓是：“為面臨的最惡劣情況而訓練”。現在，戰術爆炸物培訓學校的教職人員包括大批前軍方、執法機構的資深成員，比如海軍陸戰隊偵察營、洛城特警部門、FBI反恐專家，以及英國、新西蘭和澳大利亞軍方特種部隊成員。1992年，考慮到阿倫豐富的特種作戰經驗，洛城特警隊還授予他后備役軍官的職務。

學校設施與相關課程設置

戰術爆炸物培訓學校現已擁有受訓人員遂行城市地帶作戰、復雜背景下爆炸物處置和反恐人質救援等任務的完備設施。具體包括279m²的防彈建筑物以及各種訓練設施。建筑物中的每個房間都有3～4個進出口，而且各個房間內還設置有大量彈出式標靶，供參訓人員訓練近距離作戰技能。此外，在訓練建筑物附近，還有多處高臺，供狙擊手訓練城市背景下的精準交戰。學校的另一端則擁有一個交通工具模擬訓練場，包含全盡寸的公共汽車、地鐵車廂和民航飛機的整截主艙段，以及一處爆炸物處置訓練場。這些經多年建設才完善起來的訓練設施為學校的全面培訓提供了堅實的物質基礎。

迄今為止，最受各類送訓機構和培訓人員歡迎的是人質解救/高風險任務處理課程，此課程為參訓人員提供對各類狀況下人質問題的全面解決方案。之所以認為該課程設置非常優秀，不僅在于它設置、模擬的各類應急人質救援場景非常貼近現實，更在于它為參訓人員提供了對此類事件的深刻理解。比如課程包括戰術小組的指揮與控制、任務前簡報流程、近距離戰術射擊（多種槍械）、逐屋交戰戰術、狹窄狀空間精確射擊技術、武器隱蔽攜行與使用、人質解救狙擊戰術、盾牌使用和危急狀態下的突擊戰術等。無論是第一次參訓的新人，還是已具有相應能力的特警小組，在這些訓練科目完成后，都會有所斬獲，這也從當地多個警局數次派遣其特警小組到該校參訓的事實中可以證明。

該校另一門享有聲譽的課程則是爆炸物處置，它將為參訓人員講解辨識及安全處理絕大多數常見爆炸物的常識。之后，參訓者會進一步學習各類爆炸物的安全處置、發火裝置、雷管拆除等科目。對各型起爆裝置，課程還要求參訓者完成電發火、非電發火、導爆管及各類衍生和組合起爆裝置的識別和處置。經過此基礎和進階的課程學習，參訓者將全面掌握各種爆炸物的識別與處置。最后，課程結束時，教官還會要求參訓者自行設計爆炸物，供同伙識別和拆除，并實際引爆一種他人設計的爆炸裝置。

爆炸物處置課程結束后，參訓者將轉入爆炸物戰術課程。這門課程受訓中，將各類爆炸物的處理設置在具體的戰術環境中，以培訓和鍛煉參訓者在不同背景下處理爆炸物的能力。比如，在一時無法及時疏散人員的鬧市區、狹窄空間或易引發二次爆炸的地點處理各類爆炸物。這類訓練幾乎不分時間和場合，有時參訓者在就餐或夜休時就會被召集，緊急處置各類突發事件中的爆炸物。更常見的情況下，參訓者在發現并處置爆炸物前還要經過建筑物，完成一系列模擬近距離槍戰。可以說，經過此課程的培訓后，參訓者將對如何使用和處置爆炸物有更深刻的認識。總之，這門課程最后的結業考核非常困難，參訓者被要求經過一系列戰斗，克服重重困難，在各種復雜的戰術背景下搜索并拆除疑似爆炸物。由于考核難度對受訓者的綜合素質要求非常高，甚至還要有點小運氣，所以幾乎沒有學員能夠毫無差池地處理、應對所有考核情況。

爆炸物戰術課程結業后，參訓者就可選擇性地參訓狙擊手/觀察手課程。課程內容包括狙擊裝備和彈藥理論、常見狙擊彈藥的彈道學、射擊技巧、狙擊陣位選取、狙擊手移動戰術、狙擊觀察理論、復雜氣象和環境條件下狙擊術、戰場觀察、各類作戰環境中隱蔽技術、狙擊手手語與肢體信息表達和夜視觀察器材的使用等等。

自恐怖行動日益受到各國政府和執法機構重視以來，諸如人質救援的突發事件處置內容已廣泛開設于類似的警察學校課程中。通常，這類課程經過精心設置，用以培養作戰小組解決復雜行動背景下各類問題的能力和技能。而阿倫的爆炸物培訓學校也開設了類似的人質救援高級課程。此課程前半段的訓練內容涉及城鎮靶場實彈射擊、隱蔽近距離戰術射擊、復雜建筑物內逐屋戰斗，突擊和支援小組戰術指揮與控制、盾牌等警用器械運用、緊急/突發情況下射擊戰術等內容。后半段的培訓則集中于走廊、房間等實戰環境，培養參訓者對突發事件的反應和意識。此課程最后的結業考核也非常有趣，所有參訓者將分角色扮演一場人質事件中的各類人物。比如，有的會扮演偽裝成人質的恐怖分子，在解救突擊小組成功突破種種障礙即將完成任務之際，給予解救小組致命一擊，這些也是阿倫的課程被認為更貼近實戰的重要原因。

爆炸物培訓學校還設置有專門的近距離戰斗安全官員課程，這也是該學校近年來開設的新型課程，其參訓對象包括靶場安全官、特種訓練教官和特警部隊的訓練管理者和組織者。它將向參訓者教授如何在近距離交戰環境中組織訓練并確保人員安全，包括如何準備、實施、監督和評估整個近距離實彈交戰訓練過程，并確保參訓人員安全。由于采用實彈訓練，確保訓練中所有人員的安全是訓練組織者最為關注的焦點。這門課程的另一項內容在于教授參訓者如何結合訓練場景設計訓練項目、近距離戰斗場景以及結合具體場景設計實彈射擊標準流程等。

對于專門以排爆和爆炸物處置為職責的特警人員，學校還設計了一門名為“爆炸物探測K-9”的課程，此課程通常為期4天，主要針對爆炸物處理人員如何利用排爆犬進行爆炸物偵搜與識別而設計。課程中，參訓者將和他的排爆犬一起接受一系列經過嚴謹設計的訓練課程，包括培養排爆大適應不同的爆炸物化學成分和排爆處置環境。

走向世界的爆炸物培訓學校

爆炸物培訓學校的教職人員都是經驗豐富的退役特種部隊成員或警察/執法機構的特警隊員，他們幾乎都有自己的專長領域，比如小組戰術、爆炸物處理、武器和狙擊戰術等。自1993年學校開始對外招生以來，阿倫和他的教職精英們不僅在校區內培訓各類人員，也曾多次應邀受聘參加美國國務院和國土安全部在路易斯安納州首府巴吞魯日舉辦的美國反恐援助項目（ATAP），為眾多來自第三世界國家的警察和特戰部隊提供專業的反恐培訓，以提升這些國家應對恐怖主義的能力。在美國務院，阿倫和他的學校也被稱為機動緊急事態訓練小組，根據國務院安排，阿倫也會組織精干教職人員赴國外為所在國部隊提供危機應對、人質解救、要人保護等專業培訓，這主要是由于一些國家國內反恐形勢嚴峻，其國內反恐力量有限無法離職受訓所需。

為適應全球日益增長的安全培訓外包業務，爆炸物培訓學校逐漸擴大規模，現已在德州達拉斯和巴西建立了分校區。說起巴西的分校，主要是1997年應很多參加過阿倫培訓課程的巴西警察和特戰人員的要求，而于1998年在當地建立的。該分校位于巴西東南部巴拉那州首府，庫里提巴市南郊，名為“沖突基地”學校。現在，每年數百名巴西各州市警察部門的特警隊員、警官以及私人安保企業的人員，都會到該校接受相關課程的培訓。由于巴西各城市分布著大量貧民窟，執法人員在這類環境中打擊犯罪活動需要顯著不同于其他城區的技能，而阿倫的學校所教授的近距離交戰戰術、爆炸物處置以及狙擊戰術等，非常適合這類環境。目前，負責“沖突基地”學校的是巴西人凱文·吉利斯，他帶有英國血統，曾在巴西陸軍特種作戰部隊服役，退役后被阿倫聘用，負責巴西校區的管理與培訓組織。

為應對學校成長為一家跨國安全培訓機構而所面臨的新挑戰，阿倫重新調整了爆炸物培訓學校的設置，為兩地的學校增設了多門新課程。比如要人保護課程，該課程專注于要人安保技能，甚至因伊拉克戰爭而聞名的黑水安保公司也曾與該學校簽訂培訓合同，大量派人員參加此課程的學習。據學校介紹，該課程包括近距離射擊戰術、護衛人員的預置設計、車輛及車隊安保戰術、車隊防突襲戰術、要人步行安保編隊戰術、車輛駛近/離訓練、車隊行駛路線設計及選擇和簡易爆炸裝置（IED）處置等。這門課程現由托德·泰勒負責，他是前美國海軍陸戰隊退役軍官，在進入該學校之前曾擔任愛荷華州德梅因市警局的警官。

阿倫·布羅斯南建立爆炸物培訓學校的歷史已有20年，如今這所學校已發展成為全美乃至全球領先的安保培訓機構，每年來自各國軍方、執法機構和安保企業的數千名學員參加其開設的各種課程的培訓，這既得益于該校一流的設施和裝備、經驗豐富的教職力量，更在于學校不斷更新、貼近現實的培訓理念。