明智家長，當心陪讀成“培獨”

兒子考上縣一中讀高一后，為免除他的后顧之憂，我便做了陪讀媽媽。每天除了照顧他的生活外，便是督促他的學習。我原以為放棄了工作，陪兒子讀書，會有良好的收獲。令我沒有想到的是，兒子的表現讓我失望。因為對新學校不太適應，再加上一中生源優秀，競爭激烈，所以兒子第一學期期中考試的成績只是位于班級的中下游。

看著他的成績單，我有些急了，這樣將來怎么能考上大學？我更加要求他每天除了吃飯睡覺外，都用來學習。兒子正處于青春逆反期，對于我的安排雖然嘴上不說，內心卻十分不滿，表現在行動上就是抱怨和拖延。我生氣之余，便常常訓斥兒子，指責他不爭氣，枉費我陪讀的一番苦心。

讓我沒有想到的是，我簡單粗暴的管教方法不但沒起到預期的效果，反而讓兒子更加逆反。兒子抱怨我給了他太多的壓力，讓他感覺不快樂，我則抱怨他不體諒大人的苦心。在我們矛盾最激烈的時候，兒子甚至喊出了退學去打工的話。

與兒子的矛盾愈來愈深，這讓我感到焦慮。我靜下心來反思，確實是因為望子成龍心切，給了孩子太多的壓力。但看著兒子自由散漫，我就著急，忍不住要數落他。因為我的陪讀，兒子習慣于依賴我，沒有我在一邊督促，他做作業時越來越不自覺，養成了粗心大意、拖拖拉拉等習慣。在陪讀過程中，我不斷地數落他，又使兒子情緒低落，注意力渙散。如此惡性循環，讓我憂慮又無奈，不知該如何扭轉這種局面。

高一第二學期期末考試結束，成績不理想的兒子留下一封信不聲不響地出走了。兒子在信中說：“媽媽爸爸，我走了，不要找我，我跟朋友一起去找工作了。整天在你們給我的壓力下學習和生活，我感覺不僅沒有一點自由，而且也學不進去，不如早一點進入社會，省得浪費你們的時間和金錢。”我焦急萬分，與老公一起四處尋找兒子。半個月后，我們在山東省青島市一家小餐館找到了端盤子的兒子。

我們將兒子找回來后，好說歹說他還是不肯上學。我們請求他的老師做工作，兒子才答應去上學，但前提是我不能再在他身邊陪讀，讓我退房回家他去住校。

我有些為難，但看到他堅決的樣子，我只得妥協。就在我為兒子的生活、學習擔憂的時候，因為心理壓力的減輕和老師的幾次談話，兒子情況一天比一天好起來，成績慢慢提高不說，人也一天比一天陽光。看著如同換了一個人的兒子，我感慨萬分。

之后，我與同事周姐談起為孩子陪讀的煩惱。周姐說：“我的女兒正在讀高三，從女兒讀初中的時候，我就買了學區房做陪讀媽媽。但我與一些陪讀媽媽不同之處是，我對女兒不是事事包辦，只負責照顧她的飲食起居。學習上的事情，我從不給她壓力。女兒有了問題，我只給建議讓她自己解決，甚至我都不在意她考試的分數，因為這是她的事情，我沒義務都幫她解決。因為少了來自家長的壓力，所以一身輕松的女兒反而比同齡的孩子優秀。從女兒上初中到高三，差不多六年，我兼顧工作和女兒的學習，哪樣都沒落下。”

聽完周姐的話，我頓悟了許多。陪讀不是提高孩子成績的法寶，如果不分析情況、不講究方法，那么家長花在陪讀上的時間和精力是不會和孩子的成績成正比的。孩子的成長、成才，歸根結底重在自學力和自控性，幫孩子養成良好的學習習慣，鍛煉孩子的自理能力，才是家長應該重視的內容。學習終究是孩子自己的事情，明智的家長應該走出陪讀的誤區。