同系物概念的辨析
2013-12-29 00:00:00林海斌
化學教學 2013年3期
摘要：現行中學化學教材和大學有機化學教材中的“同系物”定義容易在教學中造成誤讀，偏離了概念引入的初衷。中學階段的“同系物”教學則走入記定義、考定義的形式化歧途，認為互為同分異構體的正丁烷與異丁烷不是互為同系物。通過對“同系列”、“同系物”概念的引入需要角度進行分析，認為正丁烷與異丁烷互為同系物，在此基礎上重新定義“同系物”。建議在教學及其測評中適度減少機械形式的概念建構和定義運用的考查，而應重視同系物概念引入的教學。
關鍵詞：同系物；同系列；定義；概念教學
文章編號：1005-6629（2013）3-0080-02 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B
