國內SOLO分類評價理論在中學化學應用研究的綜述

傳統的教育評價主要使用“采點得分”的方法。這顯然是一種偏重于量的考核方法，僅以學生掌握知識點的多少作為尺度去評價教育質量的優劣、學生成績的好壞。正好比只分析物質組成，卻不分析物質結構就去推斷物質性質一樣，較為片面。為了使教育評價深入到質的層面，從而為教學提供更有用的信息，比格斯（J.B.Biggs）等人進行了長期的研究和探索，于1982年提出了SOLO分類評價理論。