三十載操場，學為人師 二十年教研，甘當伯樂

無悔的選擇—— 一波三折，堅守體育教育工作50載

體育是董玉泉兒時的喜愛，選擇體育教師的職業并一直堅守下去，是他一生的追求和夢想。但在選擇和堅守的過程中，經歷了一次艱難的人生考驗。

大學錄取的消息是妹妹告訴他的，因為通知書被媽媽壓下了。董玉泉是家里的大兒子，家境并不富裕，在母親心中兒子不應該去學體育，因為體育是“青春的飯碗”，應該去讀機械專業，將來可以當一名技術人員。但是董玉泉還是堅定地選擇了體育之路，在他再三的解釋和懇求下，母親勉強地交出了通知書，使他走進了杭州體育專科學校（幾經變遷，現已成為浙江大學體育系）的大門，開始了體育學習的生涯。學校是師范性質，免交伙食費，但由于母親不支持，他所需的服裝、書藉及生活用品等費用，都是自己利用星期日和寒暑假到碼頭、火車站勤工儉學做“搬運工” 而賺來的。邊學習邊打工的生活持續了三年，董玉泉深感讀書和生活的艱難，但為了他酷愛的體育事業，他一直很珍惜、很努力。1964年他以優異的成績告別學校，分配到杭州三中任教。

1974年，董玉泉借調到杭州師范學校執教體育專業，由于學生（當時稱工農兵學員）基礎較差，教學很累。1976年，他患上了“腎病綜合癥”。當時病情非常嚴重，醫生多次開出病危通知，并告訴家屬最多能活兩年。在生死關頭，董玉泉沒有消極等待，而是選擇了積極面對。他積極配合醫生，頑強地與疾病作斗爭。當時只有33歲的董玉泉，想得最多的和最感內疚的是對不起國家的培養，工作剛有頭緒，生命就要結束。為了生命、為了事業，他開始學習中醫，研究處方、探索實驗，直到最后自已開處方配藥。一年后，他創造了奇跡，醫好了自己的疾病。回到學校后，組織上考慮他的身體狀況，決定給他安排其他輕便的工作，朋友們也多次勸其放棄體育。但由于對體育的情有獨鐘、對教師職業的無比熱愛，董玉泉毅然決然地堅持要在體育教學這條路上走下去。通過半年積極的恢復和鍛煉，董玉泉再一次回到了自己熱愛的體育教師崗位上。

1991年，董玉泉任學校教導處副主任已四個年頭。一天，校黨支部書記找董玉泉談話，通知他參加杭州市校長培訓班，希望他向行政崗位轉型。可沒想到，這個大多數人都會欣然接受的難得機會，卻被董玉泉婉言謝絕了。這令人不可思議的舉動，著實讓不少人覺得他“似乎有些不識抬舉”，董玉泉頂著質疑的壓力，以他對體育教育事業的那份執著勁頭堅守著，最終得到了領導和同事們的理解。

1992年10月，經省教育廳體衛藝處推薦，董玉泉調入浙江省教育廳教研室，任體育教研員。體育教研員工作不但延續了原來的學校體育教學，更重要的是這個碩大的省級工作平臺，能夠更好地實現自己一直以來對學校體育事業的遠大理想和抱負。但對于這次工作轉型董玉泉深感肩上的擔子和意義的重大，工作目標已不是自己如何去上好一堂課，而是如何引領浙江省的學校體育更好地向前發展。只要是為了學校體育事業，再苦也不怕，他迎難而上，在從實踐型教師向反思型、研究型教研員角色的轉變過程中，他付出了比常人更為艱苦的努力。他夜以繼日地充實完善理論知識體系，探索鉆研教研工作模式，風雨無阻走訪各地、市、縣、學校，調研掌握一手資料，很快地就進入了教研員這一角色。而這一轉型也有力地助推了他在學校體育事業上的前進步伐。

董玉泉回顧50年的學校體育工作足跡，不無感慨地說：50年的風風雨雨，雖然也曾有過幾次調換崗位的機會，但是堅守體育教育工作崗位無疑是正確的，是我無悔的選擇。因為我選擇了自己喜愛的事業，選擇了我能做好的工作，選擇了讓我快樂的工作，選擇了可以讓我自由遨翔、施展才能、描繪藍圖的一片天空。從當今我國學生體質現狀來看，無疑更印證了我堅守這份選擇的意義。

施紹曾（原杭州市教研室教研員）：

其實，他的目標十分明確，想在體育教學上發展，一旦置身行政事務，必然難以顧及專業的精準，他是工作兢兢業業的人，敷衍不屬于他的本性。相反，1973年建立杭州市體育教研大組時即被推為成員的他，在市大組的事務上心甘情愿的傾注心血和精力，直到后來升至副組長和組長，先后十九年，工作的熱情和主動性始終如一，因為體育教學是他衷情的事業。在我的記憶中，董玉泉編寫體育教材的業績功不可沒，我省的中小學體育教材，他參與編寫的經歷最長，次數最多，學段跨度最大。我在一個時期曾與他在一個編寫組共處，推翻舊教材體系，確立發展身體基本活動能力的新體系是省編義務教育體育與保健學科的關鍵，其間經歷的思想沖擊和農村考察的磨練是我們職業生涯中最值得追憶和共同分享的時光。

周曉明（杭州市普通教育研究室教研員）：

董老師用了近50年的時間，在體育教學與教研第一線感受著自己的成長與成功，并不斷地探究著學校體育中科學教育與教學的規律和真諦。他把人生最寶貴的50年奉獻給了體育教學、教研工作，更用一顆虔誠、勤奮的心，在不斷的探索和反思中成為浙江省、乃至全國的一名優秀體育教師和著名體育教研員。我非常羨慕董老師的成功，但我也清楚了解董老師成功的背后所付出的那些艱辛與不懈的努力。

你們不行我來上（課）——扎實的功底、嫻熟的教學技巧、火熱的激情，成就獨具魅力的教學藝術風格

董玉泉從當體育老師那一天起，對于體育教師的專業基本功，他從未懈怠，多年來精益求精的學習和磨練，使其熟練掌握了眾多項目的技術教學，器械體操、技巧、足球、田徑等項目幾乎無所不會，無所不能。

二十世紀八十年代開始，學校體育教學呈現出一片改革開放、生機盎然的景象，許多學校開設韻律操、藝術體操課，深受學生喜歡。由于當時女教師比較缺乏，特別是專項的女教師更少，令多數男老師感到頭疼，很少有人上藝術體操課。當時董玉泉正執教高中女生體育課，“你們不行我來上（課）”——他毅然選擇了高中藝術體操作為自己教學的主攻方向。不會就學，不懂就問，克服了資料少、學習機會少、會的人少的困難，硬著頭皮，對著鏡子自學了太空舞、韻律操、交誼舞、藝術體操和健美操。一遍又一遍，一天又一天不停地練，直到學會、學好、學美、學精為止。功夫不負有心人，寒來暑往，孜孜不倦的學習和錘煉，最終形成了特有的男教師上高中女生藝術體操課的特點和風格。在執教高中女生課的十幾年中，董玉泉還總結提煉出了不少適合女生學習的教學方法，如：“對比檢查法”“假信息反饋法”“動機遷移法”“階梯式遞進法”“多種感官感知法”“音樂節奏教學法” “小步子邏輯系列法”“運動處方教學法”等二十幾種方法。1984年董玉泉執教的高二女生藝術體操球操課，獲得了杭州市中小學體育教學優質課評比一等獎。1985年在全省推廣《體育》課本舉辦的研討會上又一次執教藝術體操課，贏得了3000余名觀摩教師熱烈的掌聲和贊嘆。1987年受九年制義務教育體育教學大綱編寫研討會的邀請，赴山西執教高中女生藝術體操紗巾操和技巧示范課，優美的示范、流暢的組織、熱烈的氣氛、得到了與會的王占春、曲宗湖等專家和廣大觀摩教師、上課學生的高度評價。

董玉泉經常用：我在干什么？我能干什么？我干了什么？我還可以干什么？不斷地反省自己、鞭策自己、鼓勵自己朝著確定的目標前進。他深知除了有精湛的專業技能外，教師還必須要有有效的教學方法和教學藝術。為此，在平時他最喜愛做的三件事是：讀書和摘抄、聯想和反思、聽課和聊天。誰都知道筆記本是董玉泉的“寶貝”，從來形影不離。他善于將教學中的點滴信息、靈感和思路隨時記錄下來，利用業余時間查找相關理論書籍并進行分析，使一個個教學問題變成生動的教研實例，將理論與實踐逐漸地融會貫通。經過30年的教學實踐，董玉泉結合自身的特點，形成了“嚴、實、趣、樂、活”的教學風格。

董玉泉說：認識我的人都說我是個風趣幽默的人，但其實我的生活是很單一而枯燥的，生活內容不是很豐富，我不會打牌、不會搓麻將，也不太喜歡旅游。回憶自己的生活工作狀態，一輩子就做了一件事，那就是體育教學。我為體育教學而“癡迷”， 視體育教學為生命，體育教學已融入了我的生命。

耿培新（人民教育出版社體育室編審）：

最早認識董玉泉老師是在1987年，記得是在太原舉辦的一次體育教學大綱研討會上，董老師上了一節高中女生的藝術體操示范課。八十年代，體育教學呈現出一片改革開放、生機盎然的景象，許多學校開設韻律操、藝術體操課，深受學生喜歡，但多數男老師卻頭疼上藝術體操課。董老師說了一句很牛的話：“你們不行我來上！”正值中年的他，以火熱的激情、扎實的功底、嫻熟的教學技巧，給到會的全國老師上了一節男老師如何上藝術體操的示范課，我也從中受到強烈的感染。從那時起我們成為忘年交，以后20多年的交往使我們成為了摯友。

董老師那種富有激情和略帶張揚的鮮明個性，那種樂觀開朗、豁達健談的風格，那種勇往直前、勇攀高峰的堅韌，那種思想深邃、敢于直言的率直，那種俠骨柔情、循循善誘、細致入微的江南男人味道，深深地吸引著我，感動著我。董老師以他特有的人格魅力和長期在教學實踐與探索中形成的“嚴、實、趣、樂、活”的教學風格，使我一想就知道這就是全國著名的董玉泉老師。

毛振明（北京師范大學體育與運動學院院長）：

說到董老師的體育教學，他的教學思想和實質是一個極樸實、挺實用、很直接、特形象、巨生動的教學方式和模式。他的教學風范頗有些排他性，因為有些教學方法只有董老師才能運用得好，別人不太好模仿；董老師的教學風格還有些狡黠，因為董老師總會在他的教學中搞出一些小絕招，讓人感到意外和詼諧；董老師的教學氛圍是以幽默又“點穴”的語言來激發的；董老師的教學感召力是以優美而風趣的身體姿態為表征的。總之，董老師的教學不只是在講體育和教體育，而是以體育與藝術相結合的形式留在大家的眼里、心里和口里的。每每談起董老師的課，都會讓人有久久地感嘆，有不時地懷念，有不舍的留戀，有細細地揣摩，有去研究一下的沖動，有今后這種不會再多有的判斷及隨之而來的遺憾。

幫助別人成功才是真正的成功——浙江學校體育教學改革的引路人

教育是事業，事業的意義在于奉獻。教師的成功是為了幫助學生的成功，教師的使命是為了全體學生的健康成長和發展。董玉泉一直把幫助別人成功，當作自己的責任和快樂。幾十年來，他已經記不清幫助修改過多少篇教師寄來的論文；對基層教師的每篇來稿都認真回復，提出修改建議。他常年堅持聽課，每次課后都會認真交流，提出改進意見。當教師們的論文刊登發表，當展示課在省、市教學評比中獲獎時，董玉泉和老師們一樣的喜悅。他在全省很多市、縣上過幾十節公開課和示范課，每次課后都會給老師們留下深刻的記憶，留下許多有價值的啟迪和思考。他做過幾百場的報告、講座和研討交流，經常都是站在教師中間，手舞足蹈、充滿激情，把自己幾十年教學中的成功經驗和失敗教訓，以及對教育教學的思想、理念和認識，無私地傳授給教師們。面對課程改革中出現的許多實際問題，董玉泉憑借多年的豐富教科研經驗，根據課程的性質和特點，結合課程理念和體育教學功能，提出了“新課程理念下的ABC體育課堂教學模式”，及時為產生迷茫和困惑的教師們指明了方向。他生動、風趣的講授方式，使教師們在笑聲中、掌聲中，對所學內容印象深刻。這些年董玉泉陸續收徒一百余人，在他的幫助、指導和共同努力下，有六位已成為特級教師；20幾位評為小學、中學高級教師；多人成為名師、骨干和學科帶頭人；不少教師擔任了學校的領導職務。看到他們的成長和成功，董玉泉不僅為他們驕傲，也為自己的付出使一批批年輕教師們走向成功而感到欣慰和自豪。

董玉泉說：幫助別人成功是教師的職責，我追求和遵循的目標，也是我最大的快樂，也是我一生教學生涯中最大的成功。

余立峰（浙江省教育廳教研室教研員）：

在我專業成長的道路上，師傅董玉泉老師是誠心助我成功的貴人之一，這是我一生最大的幸福。回憶工作歷程，與董老師從相識到相知，都給予我莫大的支持與幫助。

平易近人，啟我熱愛教學之情。初識董老師是我參加工作不久，由于區教研推薦我參加省錄像課評比，就邀請了省教研員董玉泉和市教研員施紹曾兩位專家到學校聽課指導，我和董老師也就由此認識了。董老師給我的第一印象是為人十分爽直，肢體語言特別豐富，教學指導通俗易懂。特別是肢體語言能力，給我留下了永生難忘的印象，手把手的親身示范至今歷歷在目。按說當時像我這樣一位剛剛參加工作沒有多少時間，就能得到省教研員親自指點的新人，按理會感到興奮、緊張，但我當時卻真沒有拘謹、異樣的感覺，只是不自覺地就專注于他的教研指導當中了。工作這些年回過頭再看，更能深切感悟出董老師平易近人的特質，讓人尊敬而不緊張、沒有距離感的親和力，源自于他對體育事業的熱愛、對體育教師們的關愛、對體育專業自信的把控。

悉心指導，提升我執教水平。時隔近十年后，我又一次得到參加省課堂教學比賽的機會。雖然經過十多年教學歷練后積累了一些教學經驗，但由于一直在基層教學，受到各方面條件限制，對于教學中的一些設計還存在問題。當我將設計初稿請董老師指導時，董老師不因為我設計的幼稚甚至錯誤而簡單否定，也不是簡單的直接告訴我第一步教什么、第二步教什么……而是耐心地先從整體教學理念入手，幫我理清教學設計思路。這個指導理念和方式，不僅使我在這次教學評比中獲得了好成績，更重要的是整個指導過程對我今后對教學設計的理解以及教學思想產生了深刻影響。

無私相助，助我明確教研方向。我能夠接董老師的班，并非我的學術和能力全省最好，比我好的和合適的人員還有很多，只是機會相中了我，更是得益于和董老師一樣的幾位我省老一輩學校體育工作者的器重，是他們的信任和努力，使我才有機會從事我現在的工作。對于這幾位老先生的恩情我永遠銘記心頭，也是進入教研崗位后心里就一直思考著的，如何通過努力工作才能不辜負前輩對我的這份厚愛。因此，一開始從事全省教研工作時，我的內心是忐忑不安的，一來我要對得起這些老先生們對我的期望；二來董老師的工作已經是那樣的出色，起點很高，特別是董老師在教學特色方面的影響力，由于我的個性是與董老師完全相反的，要想在董老師的基礎上有新的發展暫且不說，哪怕要保持原有水平不下降，都有難度！當我把這個憂慮告訴董老師并向他求教破解之法時，董老師毫無保留地幫我一起分析我的特長，從我經歷過行政管理的視角，明確了用管理與教學研究工作整合的思路，作為我教研工作的方向定位。正是由于明確了這個定位，在近8年的教研工作中我始終圍繞這個中心開展教研，并取得了一定效果，一些成果和做法也得到了全省乃至全國中小學學校體育界的認同，特別是教學規范建設和教研形式與內容創新處于領先地位。

在我攀上事業高峰的過程中，董老師是我事業的開路先鋒，是我事業上的導師。他的成功經驗、成功模式，讓我少走彎路，省下非常多的時間和精力全身心地投入到教育工作中，董老師的相助起到了事半功倍的效果。借此董老師從事教學工作50周年之際，祝愿董老師身體健康，更期望董老師一如既往地給予相助，共同為浙江的中小學學校體育教學事業發展作出努力。

徐 敏（杭州市拱墅區教育局教研室教研員）：

兩年前我怎么也沒想到會和董老師零距離的相處，更沒想到能得到董老師零距離的指導和教導，而沒想到的事情就在2011年8月26日發生了。我的辦公桌搬到了董老師的工作室，我和董老師同處一室辦公，共同開展拱墅區中小學體育教研訓工作。這是我的幸運，也是我們的緣分。

從2011年9月開始，用董老師的話說，我成了他身邊距離最近、指導頻率最密的徒弟，我也看到了平時看不到的董老師常態工作的一面。讓我深深體會到了董老師在浙江學校體育界的威望不是叫出來、封出來的，是他勤奮、努力、不斷學習中逐漸形成的。董老師在辦公室，不是想就是寫，不是寫就是看。看各種有關學校體育的報道，看校長對課改的觀點、看局長對教育的理解和推進的規劃、看老師們傳過來的教案和文章；摘錄學術觀點、撰寫學習心得；學習現代化電教技術、了解學術動態、把握課改最新情況等。董老師他復雜，但是他又非常的簡單。復雜是因他非常關注學科教學和學校體育工作發展的走向；關心學生體育課到底學到什么，有什么發展；關心一些學科研討的導向對一線教師產生的影響；會用批判性的思維分析學科專家的觀點，提出自己的觀點。董老師簡單，是因他三句話離不開“體育教學”，他一生熱愛的體育教學研究，他的生活始終圍繞著他的體育專業，喜歡與老師們一起探討教學上的問題。

和董老師零距離相處的365天，董老師對我零距離的指導了365天，使我從一位普通體育教師向教研員的角色轉變順利而快速，工作能力、專業知識也進一步得到快速積累，讓我對今后的教研工作充滿信心。更為重要的是，敬業好學的習慣在70歲的董老師身上雖已成為常態，而這零距離榜樣的示范性，讓我深深體會到專家是不斷學習、鉆研出來的；專家的知識、理論、專業是積累起來的。要成為合格、稱職、優秀的教研員，積極、努力、好學是必備的基礎。

七十而立、八十發展、九十而終——生命中的新起點

2010年是不平常的一年，9月8日教師節前夕，年近古稀的董玉泉受聘于杭州市拱墅區教育局，成立了名師工作室，成為他生命的新起點。對于生在運河邊，喝著運河水長大，讀書和工作、退休后生活都在拱墅區的董玉泉來說，不僅是感動，更多的是增添了一份責任。如何感謝區、局領導的信任；如何將教育局重點工作計劃中的學校體育工作和學生體質健康水平抓上去；如何面對拱墅區體育教師殷切的期望；如何開創拱墅區學校體育新局面，譜寫新的篇章？董老師毅然決然提出了“七十而立、八十發展、九十而終”的奮斗目標。

董玉泉說：我敢于提出這樣的奮斗目標，敢于站在年輕人中間，是因為我有一個年輕人的心態，對工作充滿著執著和熱情，有著不斷進取和追求的激情。我經常對年輕老師們說：“我看不到自己的臉，看到的是老師們青春陽光的臉，因此，我也變得青春和陽光。”發揮余熱，把學校體育再推上一個臺階，再多培養些熱愛學校體育工作的年輕教師，這種快樂是溢于言表的。我視自己在人生的最后一個階段還能為學校體育事業的發展作出一點貢獻為自己最大的快樂和幸福。

耿培新（人民教育出版社體育室編審）：

50年的體育教學、體育教研和名師工作，使我從中領略到一位體育教師無私奉獻、燃燒自己、照亮別人的偉大。董老師之所以能夠稱得起偉大，源自于他長達半個世紀在教學實踐中的那種孜孜不倦的學習探索，冷靜的反思總結，忘我的工作；源自于邊實踐、邊反思、邊改革、邊提高的長期科學實踐。使他能夠不斷豐富自我、提高自我、完善自我；使他能夠用教育家的眼光看教育、看體育、看學生、看徒弟；使他形成了自己的教學智慧、人格魅力、特有風格；使他成為我國學校體育的大專家。至今，董老師以他對學校體育的無比忠誠，毅然提出了“七十而立、八十發展、九十而終”的勵志誓言，我被這位七旬老人的雄心壯志深深地感動！我想，要用一生完成學校體育事業并作出了重要貢獻的人還稱不起偉大嗎。

包國榮（杭州市求是教育集團科教室主任）：

“一個能登上山頂的男人，需要的不僅是實力，更需要毅力；一個站在山頂的男人，看到的不僅是大局，更是未來；一個站上山頂的男人，收獲的不僅是崇拜，更是快樂。”他是一個真正的男人，他寬宏大度而不缺少機智，幽默風趣而不流于舉止輕浮，善于言辭而不夸夸其談，思想深邃而不沉默寡言，熱愛工作而不缺少對生活的溫存，富有幻想而腳踏實地，懂得生活而不揮霍浪費，他就是我心目中的偶像和榜樣——董玉泉老師。與他在一起是一件十分享受和令人期待的事情。一直以來，我都十分珍惜聆聽董老師的講座和接受董老師指導的機會。因為在這個過程中，不僅可以讓我學到很多體育教學技巧，更能讓我感受到董老師的人格魅力和他的敬業精神，讓我如沐春風，思維豁然開朗。

王偉權（上虞市實驗小學教師）：

您說：“一個人，無論他多大年齡，他真正的人生之旅是從他設定目標開始的，對我們教師來說更是如此。”您說：“其實學生尊重和喜愛一位教師并不是他的教學水平，而是他的人格魅力，師德中最重要的是——愛，唯有愛能帶給學生知識，在愛的哺育下，學生們才真正學到體育知識，運動技能，拼搏意志。”您說：“只有當我們帶著寬容和學習的態度去評價一堂課時，我們才能以正確的心態去直面教學過程中的點滴，才能在發現授課教師課堂亮點的同時，正確評價自身的不足，評課的真正意義或許就在于此。”作為您的徒弟，我的人生目標因您而被激活，因您而受催發，我一直不忘您的悉心教導，從不懈怠——教研開課，從不間斷；教學論文，筆耕不輟；引領更年輕的教師，潛心全力……我對體育教育的理想追求必將執著不懈，因為您已對我產生一生的影響！

董玉泉老師用50年對學校體育事業無比熱愛、執著追求、銳意改革的精神和嚴謹治學、精益求精的工作態度；先進的教育思想和獨具個人魅力的教學藝術風格；“青出于藍而勝于藍”的育人理念，塑造了一名優秀學校體育教育工作者的典范。在新一輪課程改革進入到攻堅階段的今天，我們需要大量像董玉泉老師這樣的專家型教師帶動更多的體育教師投入體育課程改革之中，也希望更多的教師們學習董玉泉老師對體育教育事業的執著精神、借鑒董玉泉老師的教育理念和思想，結合自身教學實踐，努力提高我們的教育教學質量，為學生的健康成長貢獻出體育教育工作者的最大力量。