筆者從一線教師轉(zhuǎn)到教研員后。由于工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變,聽課較多。在聽課評課時,不但給教師們指導建議幫助教師成長,而且也在思考能從聽課中過程中得到哪些收獲,能從哪個角度和教師一起成長。近一段時間,筆者開始關注物理課堂教學中的“預設”與“生成”。并記錄了聽課中的關于“生成”的點點滴滴,整理如下,不當之處,敬請批評指正。
物理教學探討2013年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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