論物理教學中的“預設”與“生成”

筆者從一線教師轉(zhuǎn)到教研員后。由于工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，聽課較多。在聽課評課時，不但給教師們指導建議幫助教師成長，而且也在思考能從聽課中過程中得到哪些收獲，能從哪個角度和教師一起成長。近一段時間，筆者開始關注物理課堂教學中的“預設”與“生成”。并記錄了聽課中的關于“生成”的點點滴滴，整理如下，不當之處，敬請批評指正。