聯合國教科文組織在《教育:財富蘊含其中》一書中指出:“通過對話和各自闡述自己的理由進行爭論,這是21世紀教育需要的手段。”《美國學校教學課程與評價標準》認為,在課堂中應該形成一種氛圍,以批判思維為教育的中心。“思維碰撞”課堂,是一種以思維差異為資源,以多維對話為形式,以全程反饋為保障,旨在培養學生獨立思考和批判反思能力的教學方式,目標是讓學生成為“有思想的人”。下面筆者結合自己的教學實踐談談凸顯“思維碰撞”的高中物理習題課教學的一些體會。
物理教學探討2013年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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