基于生本理念下小學語文教學的新思考

摘 要： 生本教育既是一種教學模式，又是一種以學生為本的理念。如何提升小學語文課堂教學效率是教育工作者需要探討的問題。本文對生本理念下小學語文教學問題進行了探討。

關鍵詞： 小學語文教學 生本理念 教學思考

引言

當前小學語文教學中普遍存在教學效果不理想的問題。生本教育提倡樹立以人為本的教學理念，通過采取恰當的教學方式，選擇適宜的教學內容，提升學生的學習興趣，符合我國小學教育新課改要求，同時也是小學語文教育改革的必由之路。小學語文教育承擔著傳承民族文化的重任，當前教學中普遍存在教學效果不理想的問題。為此，對于小學語文教師而言，應切實順應新課程標準要求，加強對于“生本”教學理念的重視，根據教材與學生自身特點，靈活選擇教學方法，切實提升小學生的語文水平。為此，筆者就生本理念下的小學語文教學問題進行探討。

1.注重學法傳授，提倡個性化教學

任何一篇課文的教學，都需要學生多讀。但是不能盲目地讀，需要在教師的啟發引導下讀。倡導教學的個性化，是語文教育人文性的重要體現，是《語文課程標準》所追求的目標。強調個性化閱讀教與學是課堂教學對立統一的兩個方面，學生是學習的主體，教師的“教”是為學生的“學”服務的。為此，在教學方法的選擇過程中，應注意以下兩個方面：

1.1改變傳統的教學方式

傳統單調的小學語文教學方式難以激發學生的學習興趣和學習積極性，導致部分學生對語文學習產生抵觸情緒。因此，教師應教會學生“授人以漁”的學法?！吧窘逃彼枷?，主要在于有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力。在閱讀教學中，引導學生在語言文字的訓練中獲得知識，形成能力，掌握科學的學習方法。教師除了注重學法指導外，還可先展示學法，典型示范，讓學生進行知識遷移，再舉一反三，悟出學法，積極培養學生的創新精神。學生的理解能力不同，智力不一樣，悟出的方法和道理就不同。

1.2提倡個性化的思維方法

學法指導要強調個性化，還必須教會學生科學的思維方法，因人而異，因課而異，培養學生的思維能力和創新精神，發展學生的創造性思維。在教學中如何適應學生的個別差異，如何提升小學語文課堂教學效率，如何促進學生的個性全面自由地發展，是教師關注的話題。培養學生的交流、寫作能力和正確的價值觀，以適應真實的社會生活，是語文教學的主旨，也是語文教學的重點之所在。通過有效的閱讀，能夠切實地提高學生這幾方面的能力素質。這樣，學生通過自主有效的閱讀，所取得的學習效果會更佳。要讓學生擁有閱讀內容的選擇權，給予學生足夠的自主閱讀時間。在注重個性化傳授的同時，有效引導學生閱讀，會使小學語文教學達到意想不到的效果。

2.尊重學生天性，提高學生學習的積極性和主動性

人在兒童階段的形象思維比較強，在語文教學中要抓住這一特點。在閱讀教學中，老師盡量少講，留出更多的時間讓學生讀課文，感悟課文，引導學生自己探究課文，提出問題，在教師的引導下圓滿地解決問題。在教學中不要一味強調答案是否正確，不要限制學生的想象力，而要注重激發學生的想象力。在具體的實施過程中，應做到以下幾個方面：

2.1注重學生學習興趣的培養

提高學生的學習興趣，是提高教學質量的第一步。一個教師能否被學生所相信、所依賴，在一定程度上影響著學生對該門課程學習興趣的高低。興趣是求知的內在動力，只有當學生具有了學習的動力，主觀上形成了對語文學習的興趣和熱情時，教學內容才能夠真正地被他們所汲取。教師要盡量拉近和學生間的距離，盡量地融入他們，用自己的真情換取他們的信任。

2.2建立良好的師生關系

教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，使他們的潛能和生命力得到充分的發揮。在教學中教師應該充分利用能培養孩子的學習能力，把握現實生活的實際感受的知識。教育手段是依靠生命本身的內在力量，生本教育揭示教育的本質是提升生命，所以教育應該在此基礎上充分尊重和依循生命的本質，實現“生本教育”，生本課堂帶來的是教師和學生的共同發展和成長。

2.3注意營造和諧的學習氛圍

“教死書”是傳統語文教學中存在的一個弊端。課堂是學生展示自己的一個舞臺，所以老師要盡量讓學生能夠較多地參與到語文教學過程當中來，提高學生的學習意愿，突出學生在教學過程當中的主導性。還應多開展豐富多彩的教學活動、教學游戲，吸引小學生的注意力。教師應該別具新意地開展各式教學活動，做到“寓樂于教、寓教于樂”。生本教育理念下的教學對話是交往的、互動的，它強調師生、生生的動態信息交流，使師生的思想、認知在交往、互動中得到螺旋式的漸進與提升，使教學既遵循文本，又超越文本，同時也是生成的、創造的。教師既要與教學平等對話，讓學生走進教材，又要鼓勵學生敢于對教材懷疑、質問和批判，尊重學生的個性化閱讀，從而使生本教育教育在小學語文教學中煥發出勃勃生機。

結語

總之，生本教育是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育，是以生命為本的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，轉變傳統的師生地位，最大限度地調動學生的內在積極性。同時，以人為本是小學語文教育改革的策略之一，樹立這種教學理念，有助于提升學生學習的積極性和主動性，推動小學語文教育的實質性改革。為此，教師應切實順應新課程標準要求，加強對于這一教學理念的學習與應用，靈活選擇教學方法，寓教于樂，切實促進小學生的全面提升。