論“問題探索”在初中英語教學中的實施

摘 要： 統一教師的教學內容和進度、規范教師的教學行為和手段讓學生在學習的過程中缺乏問題探索法交流，問題探索法體驗，讓學生感到是為學習而學習的。但是在當前市場經濟的背景下，傳統意義上的初中英語教學的弊端越來越凸顯。本文主要探討在初中英語教學中如何應用問題探索法。

關鍵詞： 問題探索法 初中英語教學 自主學習

學生有什么樣的優點，我們就為他們搭建什么樣的平臺，從而讓各層次的學生知道，每個人都有值得驕傲的地方，都在不斷獲得成功的體驗中茁壯成長。在新課程背景下“校本”是一個新名詞，來自于英語“school-base”，是指“以學校為本”、“以學校為基礎的”。鄭教授對“校本”的解釋得到了廣泛的認可，包括三方面的含義：一是為學校，二是在學校里，三是基于學校?；诘某霭l點是自己學校的存在，最終的結果是解決面臨的主要問題，以學校到學校的工作人員參與的過程為主，從一個極端走向另一個極端。問題探索法是樣本理念中的重要組成部分。在教學過程中，教師和學生、教材必然會產生一定的關系，如果教師對教育工作有正確的認識，有強烈的責任感，就會熱愛學生，熱愛所教的學科，他對教育工作所產生的感情就是積極的，否則就是消極的。而教師的問題探索法活動在教學語言的表達中具有重要的作用[1]。

1.問題探索法的特點

1.1客觀地說，在初中開展教學科研，既有科研機構無可比擬的優勢——直接在實踐中操作，科研效果較好，又有著客觀的限制——教師非科研專業人員，科研技術性含量難以達到一定程度。揚長避短，才能提高教師科研工作的效率和質量，提升科研的價值?，F代中初中教育科研在發展中總結出了“校本”理念，這一新鮮的、效率較高、適應性較強的理念，值得每一位科研管理者認真推敲，并在管理中深入落實。

1.2發現問題和解決問題是共同的目標，也是問題探索法的價值所在。以問題為中心的教學是指在教學中，通過一系列問題的提出、分析、探索、解決和評價，創造學生主動、平等、民主的學習過程。在教學中怎樣才能把握好？首先，教師要認真學習教學大綱，深入鉆研教材，在明確教學目的，把握教材內容的重點、難點的基礎上確定教學計劃，精心設計教學環節。我國古代教育家孔子有“不憤不啟，不悱不發”之訓。“憤悱”，即心有所疑，謀求解惑的心理狀態。陶行知認為：“發明千千萬，起點在一問。禽獸不如人，就在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”問是學的起點，問是對事物進行思考的標志，問是智者的表現，問是發明的起點。疑是思維的前提，多問好奇是初中學生的天性。初中生自己能發現問題，反映出對課題有一定的理解，也反映出其邏輯思維有所萌芽，對問題的解答更能達到一種自主學習的效果。問題探索法是一個值得我們提倡的好的教學方法。

2.問題探索法教學在初中英語教學中的重要作用

2.1通過提出問題實現學習目的的方法，很適合初中生自己學習的過程，而且應用面也是很廣的。比如，通過提問題進行閱讀，通過提問題思索生活中的現象，通過提問題加深對單詞的記憶。問題探索法有利于激發初中生自主學習的欲望，充分發揮主觀能動性。基于問題的學習增強了學習的效果，增強了學習的針對性和實效性，基于問題的思索比那些被強加在身的道德要求更能讓初中生深入地思考和付出更多的努力。自主地發現問題、解決問題將迫使初中生自己主動查閱大量的資料，這個過程可以使初中生發展更高級的認知能力、研究能力和解決問題的能力[2]。

2.2教師與學生互動式教學有助于學生的認知發展，建立以學校為基礎的哲學教學。初中英語課程適應，以學校為基礎的系統是教育部加強教師的工作，促進課程改革的一項重要措施。隨著課程改革的深化，以學校為基礎的教學理念作為一種有效的教師專業發展戰略，已被廣泛認可。按校本的理念進行教學活動，是教學和研究的重要組成部分，加強初中英語教學，深入以學校為基礎的教學和研究，促進學校教育事業的發展。

3.問題探索法在初中英語課堂教學中的運用

3.1以學生為中心，加強問題探索法交流初中英語運動教學中，倡導以學生為中心，現代初中教育科研在發展中總結出了“校本”理念，這些新鮮的、效率較高、適應性較強的理念，值得每一位科研管理者都認真推敲，并在管理中深入落實[3]。

3.2人本思想下運用語言藝術人本思想教育的改革提供重要的指導意義，強調學習的過程。應關注教師與學生的理解，提供一個良好的學習環境，為學生、教師和學生的學習決策，注重培養學生的創新能力和實際能力的教育、教學方法，鼓勵學生探索，研究性學習，教學評價，以反映從多個方面進行綜合評價的學生參與多元化概念評價中。在人本思想下教師要懂得語言藝術，在初中英語教學中教師要學會使用幽默語言，注意問題探索法式語言的使用，讓教師與學生的關系更加和諧，這樣課堂教學更加有效率。

3.3示范的方式使這一方式更好地發展，了解人的發展規律。要了解學生的發展規律，按照一定的方式組織活動。教師樹立合作和團隊精神，搭建一個以學校為本的理念傳授經驗和交流的平臺，積累豐富的問題探索法教學因素，有助于提高專業水平。由此可以看出，以學校為基礎的教學理念建設的必要性。

4.結語

問題探索模式改革在這個急劇變化的知識經濟時代有其獨特的功效。它對廣大初中英語學生學習方式的改變有重要作用。本文通過搜集現有的初中英語學生自主學習理論研究成果，對問題探索法中的自主學習進行了現狀分析，重點闡述了問題探索法在初中英語教學中的指導運用與實踐。

參考文獻：

[1]董翠香，李興艷.初中英語課程校本化實施成效及存在問題的研究[J].西安初中英語學院學報，2010（01）.

[2]季曉靜，王健，黃號號，王薇，賈萍.對初中英語校本課程的思考[J].北京初中英語大學學報，2010（06）.

[3]賈洪洲，董翠香.學分制下《普通初中英語與健康課程標準》的校本化實施模式[J].初中英語科研，2010（01）.