體育教學中培養學生學習興趣的途徑

摘 要： 體育教學是學校教育的重要組成部分，學校教育要有利于學生興趣的激發、培養和形成。興趣是最好的老師，是學生產生求知行為的前提，也是學生體育學習中產生“求練”行為的前提。本文試圖根據學生學習體育的興趣特點，結合新課標的實施要求，對培養學生的體育興趣途徑進行探討，以培養學生的體育興趣，提高學校體育課的教學質量。

關鍵詞： 體育教學 學生學習興趣 培養方法

1.前言

體育新課程要求體育教師在教學過程中堅持健康第一的指導思想，把激發學生的興趣放在中心位置，重視學生的主體地位，關注個別差異，培養學生終身體育的能力。興趣是激發學生學習的內部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。它是學生內心需要學習、向往學習的一種積極肯定的認識與表現，它能有效地激發學習動機，強化學習動力，調動學生學習的積極性。在體育教學中，必須重視學生體育興趣的激發和培養。那么如何在體育教學的過程中培養學生的體育興趣呢？現結合自己的教學實踐談幾點做法和思考。

2.研究方法

文獻資料法：根據研究需要，查閱大量培養學生體育興趣方面的文獻資料20余篇，了解與本課題相關的理論知識，收集整理前人的研究成果和研究方法，為本研究提供可靠的理論依據。

3.研究結果與分析

3.1教師自己應對體育教學滿懷濃厚興趣，以教的興趣感染學生學的興趣。

教師要培養學生學習體育的興趣，首先必須自己對體育感興趣，帶著強烈的事業心和濃厚的興趣從事體育教學工作。我在生活中無論遇到什么不順心的事，一到課堂上便會精神百倍，興致勃勃，給學生一種蓬勃向上的感染力，這樣，學生喜愛我上課，自然對我教的體育課有濃厚興趣，取得了很好的教學效果。當然，要做到如此，教師還需要孜孜不倦地學習，鍥而不舍地鉆研，不斷提高教學的科學性和藝術性。

3.2建立良好的師生關系是培養學習興趣的保證。

在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關系，能使學生對體育課產生興趣，對任教者產生好感，從而樂意接受教師的指導。學生練習過程中，教師要善于運用激勵性語言，鼓勵學生不斷進取，如當學生練習成功時，及時蹺起大拇指，送上一句：“你真棒”，“好”，“不錯”，當學生練習失敗時，及時給予鼓勵安慰等，這樣都可以激發學生的練習積極性。從而點燃對體育課的興趣，以積極的姿態主動參與，在快樂學習中完成教學目標。

3.3不斷豐富體育課的內容和組織教法。

學生對學習活動有興趣，在很大程度上取決于學習活動中組織的趣味有效性。因此，在體育課教學中要注意選擇一些趣味性和實效性較強的教學內容和組織教法，使體育課的教學內容和組織形式多樣有趣、生動活潑，教學方法和練習手段新穎多變，不能總是老一套。如準備活動老是“慢跑+徒手操”，學生便會感到枯燥無味，提不起興趣，效果自然也不會好。如果能結合基本部分的內容，有針對性地運用一些“花樣”跑、活動性游戲等練習手段，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學生的喜愛。青少年好勝心強，喜歡被鼓勵和表揚，根據這些特點教師在體育教學中可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，激發學生對體育的興趣。如：在快速跑教學中，可采用追逐跑、迎面接力跑、十字接力跑比賽等方式，以激發學生的學習興趣。

3.4結合學生特點，因材施教。

由于學生的體育基礎、素質水平、接受能力等各不相同，培養興趣的過程中，教師要注意因材施教，因人而異，區別對待，對不同的學生提出不同的要求。教學中，我采用了分層教學法。目的就是更好地實施因材施教，我按照學生水平的差異分層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出不同的要求，有效地解決課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現象。充分發揮和挖掘學生的潛能，促進不同層次的學生都得到最大限度的發展，達到全面提高學生的身體素質，更好地增強教學效果。

3.5營造良好的教學情景和氛圍，開展豐富多彩的體育活動。

體育教學中的美不僅反映在動作上，而且反映在場地與器材的布置上。教師要根據教學內容，做到場地干凈，器材放置有序。這樣可使學生賞心悅目，受到美的陶冶，增強美的感染力，使學生達到躍躍欲試，主動積極鍛煉的效果。

4.結語

總之，體育教學中，學習興趣是學習動機的重要成分，是推動學生學習的最實際的內部驅動力。因此，興趣的激發和培養是體育教學中的重要環節，是影響體育教學效果的重要因素。只有學生對體育的學習產生興趣，體育教學才能收到好的效果，才能使學生較好地學習和掌握更多的體育知識、技術和技能，養成經常鍛煉身體的良好習慣，使其終身受益。

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