
張杏如 體會閱讀的美好
作為信誼基金會執行長,張杏如女士不僅對創作者和出版方滿懷期望和愿景,她也一直關注著那些熱愛和孩子一起閱讀的媽媽們。
做媽媽需要不時地內省,甚至為了孩子健康、快樂地成長,而要去捍衛并守護童年。
閱讀本身是有多種形式的,為孩子講
故事,其實是在傳遞一種親情的感受。
一個媽媽小時候的事情就是一個故事,就可以和孩子分享。我現在對小時候的記憶,就是坐在樹下乘涼時聽媽媽講故事的模樣。
很多人會問到無字書如何來讀。
有的無字書復雜,有的簡單。復雜的無字書如果超越了孩子當時的理解年齡,就可以先看看導讀的部分。如果是簡單一些的無字書,像《雪人》,孩子就完全可以自己讀。
讀書的量不是第一重要,但讀好書卻是非常的重要。
生活中大部分的語言是沒有多少營養的,而閱讀就可以豐富孩子的詞匯量。所以要給孩子看一定量的、高品質的書。
當孩子坐在一個角落看一本文學書的時候,父母要給予欣賞。
我們有時候會把孩子看大,有時又會把孩子看小。做媽媽的要常常回到原點去思考,這個原點就是你在生寶寶的時候,想著只要他健康、快樂就好。所以,無論是面對現在教育的壓抑、不能呼吸的壓力,還是社會種種誘惑和影響,父母是孩子的最后一道防線。
延伸閱讀
在為原創圖畫書創作者搭建起一個激勵和展現的平臺時,同時也希望內地的出版領域培養出非常好的圖畫書編輯。
一位好的圖畫書編輯首先會和作者保持良好的溝通。創作者的作品有時是需要等待的,有時又需要推他一把。好的編輯可以很好地拿捏分寸,有時可以說服創作者來接受自己的改動,有時又可以對一本圖畫書的出品提出封面設計、裝幀等意見。內地創作者的文學和圖畫的功底很好,但需要好的圖畫書編輯去升華作品。
圖畫書的編輯還需要保留一顆童心。做圖畫書的編輯如果能經常接觸到兒童(3歲前,3歲后),這樣就能知道自己編的這本書能不能引發兒童的趣味。所以圖畫書編輯擁有童心還是很有必要的。
我們在做圖畫書時,可以懷疑孩子的理解力,但不要懷疑孩子的感受力,更不要用成人主觀的理解力去約束孩子的想象力。
詹宏志 我所有的知識,99%來自閱讀
1978年第一次在臺灣聽張杏如女士講學前教育的時候,我覺得這個概念很新鮮。那時只知道上小學后有教育,不知道學齡前還有教育。10年后,當我成為一個新手父母時,才知道這個概念是如此的重要。
繪本影響著我的育兒生活
孩子出生后,我是一位新手爸爸,常常要看那些關于新生兒護理的雜志。長大一點后,我會給他讀故事書。當時直接買了很多國家的繪本給他。繪本主要是圖多嘛,語言不通也沒太大關系。所以,我的孩子一直是看著各國繪本長大的。之后他學了設計專業,現在成立了自己的工作室,我不知道是不是那時看繪本的圖看多了的結果。
父母還是要謹慎選用iPad等電子讀物
現在還是一個青黃不接的時候,媒體電子化了,但內容還沒跟上。
父母不要過早過快地讓孩子接觸這類電子產品。以iPad為例,它的特點是過于活潑,所以只能用來玩游戲。
父母要在iPad還沒有取代傳統書之前,確保孩子擁有閱讀的經驗。這個閱讀的經驗,一定不是帶有挫折的、高壓下的感受。
父母要讓孩子有接觸到書的機會,體會到閱讀帶來的美好體驗。一旦孩子有過這樣的感受,那讀書的樂趣會漸漸形成。
被書中的什么內容觸動,每個人都很不一樣
希望孩子什么類型的書都喜歡并不太現實,家長可以聰明地去引導,如果孩子最近就喜歡故事類的書,那也是很正常的。但孩子對故事類的書也會提問,家長可以翻科普類的書去回答,這樣一來二去,激起了孩子的好奇心,他也會隨著你去翻翻。那時候,再把自己早準備好的一套適齡科普書拿出去,效果會更好些吧。
延伸閱讀
現在出版面臨的最大挑戰,不是媒體形態的數字化,而是學習形態的數字化。
試想一下,80后、90后出生的人,他們是一出生就有互聯網的,他們獲取的知識有一半不是從書中得到的,是通過互聯網、手機、iPad等上網渠道獲得的。如果僅僅是簡單地將幾百萬頁的內容放在手機里,那對閱讀者而言是沒有幫助的。所以,現代人取得知識的方式不是簡單地用電子媒介代替就可以的。