市場(chǎng)思維再前置

大學(xué)生的設(shè)計(jì)作品區(qū)別于成熟設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，在校學(xué)生有豐富的爆發(fā)式的創(chuàng)造力，當(dāng)然也是漫無(wú)邊際的，學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)首先想到的是自己個(gè)性的發(fā)揮。同時(shí)，院校也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種創(chuàng)新，以不同的視角從生活細(xì)節(jié)中尋找更多的設(shè)計(jì)靈感，挖掘創(chuàng)作的潛能。很多進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位的畢業(yè)生，都會(huì)不同程度地感嘆和留戀在校時(shí)天馬行空的美好時(shí)光。

然而，畢業(yè)即面臨就業(yè)，產(chǎn)業(yè)化才是設(shè)計(jì)作品的生命價(jià)值所在。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。目前，認(rèn)識(shí)行業(yè)、了解企業(yè)已被各大院校提前到大二Kc9pVCKwEMlazdYMSlCDQg==、大三階段，甚至是更早階段，不管是對(duì)學(xué)生市場(chǎng)思維的灌輸，還是具體作品設(shè)計(jì)方式的調(diào)整，大學(xué)生們?cè)缭绫焕M(jìn)市場(chǎng)環(huán)境中。

為了讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)意之初便有市場(chǎng)意識(shí)，很多學(xué)校都組織了相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、評(píng)審機(jī)構(gòu)，對(duì)畢業(yè)生提交的初始方案進(jìn)行討論然后給出具體意見，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再開始創(chuàng)造。而這一過(guò)程最重要的是給學(xué)生的設(shè)計(jì)方案植入了流行趨勢(shì)和市場(chǎng)需求的信息。學(xué)生設(shè)計(jì)作品既要滿足學(xué)生銳意的創(chuàng)作欲望，又要保證不落伍于當(dāng)時(shí)的流行趨勢(shì)，更重要的是要符合市場(chǎng)的變化和企業(yè)的需要，即產(chǎn)業(yè)化。

目前，各專業(yè)院校對(duì)裁剪、面料、結(jié)構(gòu)、色彩等課程都積極完善和提升，力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。不過(guò)有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，從一個(gè)成熟設(shè)計(jì)師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)講，在校期間讓學(xué)生掌握造型結(jié)構(gòu)的理論和實(shí)踐是最關(guān)鍵的，在此基礎(chǔ)上要積極鍛煉學(xué)生對(duì)流行趨勢(shì)的感悟和把握能力，這樣在工作中就很容易創(chuàng)造出優(yōu)秀作品。

成熟設(shè)計(jì)師的作品常做“減法”，即在設(shè)計(jì)上更貼近生活，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔、大方、舒適，控制創(chuàng)新元素的使用，突出主題風(fēng)格。而目前在校學(xué)生設(shè)計(jì)作品做“加法”的現(xiàn)象依然普遍，“創(chuàng)新過(guò)猛”、“小眾化傾向嚴(yán)重”、“堆砌感”等等，很多業(yè)內(nèi)人士不約而同地都有類似的看法。然而，多與少、加與減也是相對(duì)的，市場(chǎng)價(jià)值是標(biāo)準(zhǔn)，可大張亦可小馳，在校期間學(xué)生的“加減法”教學(xué)也應(yīng)該成為重點(diǎn)。