公安院校學生社會責任感現狀與問題分析

摘 要：公安院校學生社會責任感的強弱，直接影響他們今后的工作態度和工作績效，進而影響到社會的公平、正義，為此，加強公安院校學生社會責任感培養有著十分重要的意義。為了準確了解和把握公安院校學生社會責任感的現狀，有針對性地加強公安院校學生社會責任感的培養，筆者采用問卷調查法、討論法等，對江西警察學院大學生進行了問卷調查。本文在問卷調查的基礎上，在自我認知、學習態度、處事原則、家庭責任等諸多方面上進行分析研究并得出公安院校學生社會責任感認知的程度，同時從理論知識、學校管理、自我修養和奉獻精神等幾個方面來加深對大學生社會責任感的培養。

關鍵詞：公安院校 大學生 社會 責任

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（a）-0221-02

通過對江西警察學院2008、2009、2010、2011、2012各年級的調查問卷進行研究分析，我們充分認識到，加強對公安院校學生的社會責任感培養十分重要。在本文中，課題小組成員對公安院校學生社會責任感現狀進行調查分析并進行前期研究。

1 公安院校學生的成員構成

公安院校學生的家庭經濟狀況、自身的文化水平和父母受教育程度等，對大學生的心理形成和發展起舉足輕重的作用。當前公安院校學生的人員構成有以下兩個特點：（1）獨生子女多。當前公安院校學生中獨生子女約占總數的41%。大部分父母表現出對孩子的溺愛，孩子在家中往往“飯來張口，衣來伸手”。當他們進入學校后，通常表現出獨立程度不高、過于依賴、以自我為中心等特點，從而導致不習慣公安院校的警務化管理生活。（2）農村子女多。農村子女約占公安院校學生總數的57%。他們具有獨立意識強、爭強好勝的特點，比城市大學生接受挫折的能力更強。在與其他同學的相處交流中容易引發他們的自卑、害羞心理，進而易導致他們干出一些出格的事情。

這兩類生活在不同環境下的大學生是當前公安院校主導性的群體。大部分的父母在隨著社會主義市場經濟完善和競爭劇烈中，不經意的把自己受到的壓力加在孩子的身上。所以很多大學生背著父母壓給他的“包袱”走進大學。同時也把壓力之下隱藏起來的膩煩、厭學、反抗心理等責任感缺失性問題帶進了大學。

2 公安院校學生的社會責任感

個人的生存和發展離不開社會，個人的社會責任感影響著整個社會的長治久安。公安院校學生身處校園，但卻和社會有千絲萬縷的聯系，他們也對社會負有難以推脫的責任。公安院校學生是特殊的大學生群體，其對社會的責任表面上和普通大學生沒有區別，但公安院校學生有著預備警官的稱號，這使他們必須比普通大學生更具有責任感。學者段志光對大學生社會責任感是這樣定義的：從邏輯結構上看，公安院校學生和普通大學生的社會責任感在表層上都屬于公民的社會責任感，中層都屬于青年的社會責任感，里層都屬于大學生社會責任感，而再里層是公安院校大學生社會責任感。公安院校學生的社會責任感的特點是其具有大學生和預備警官的雙重身份，他們具有大學生社會責任感的一切特性：道德責任感、政治責任感、家庭責任感、職業責任感、學習責任感等。這要求公安院校學生在維護社會和諧穩定上要有更多的社會責任，當人民群眾的生命財產受到侵害時，公安院校學生應當挺身而出。

3 對公安院校學生社會責任感現狀的調查分析

為了真實了解、把握公安院校學生社會責任感狀況，有針對性地加深公安院校學生社會責任感的培養，筆者對江西警察學院的學生進行了部分調查。采用了問卷法、訪談法、討論法等針對調查目的的研究方法，對考察的內容認真思考后，設計出一份問卷調查（內容詳見表1）。

首先，筆者在江西警察學院內進行了試驗調查，發放問卷近150份，收回后認真分析總結。問卷的發放形式有三種：一是利用教師在教學《大學生職業發展與就業指導課程》上以課堂作業的形式發放到2010級、2012級中隊，這一渠道的好處是回收快且回收率高；二是課題組成員在圖書館自習室中進行隨機發放，這一渠道涵蓋了江西警察學院2009、2010、2011各級學生，得出的數據比較真實但費時費力；三是通過人脈（老鄉、社團活動）發放，此方法在數據回收上較慢。本次問卷調查共發放問卷1800余份，收回有效問卷1302份。下面是此次調查的基本情況：本次調查的主體是江西警察學院本科和專科各中隊的學生，總數是1302名，其中男生1012名，女生290名。經過調查分析后得出了以下結論。

（1）公安院校學生社會責任感大體積極向上。在回答：“你在警校學習期間的首要任務是”時，大部分人選擇了“提高能力”、“掌握知識”和“學會做人”。在回答：“在上課之外的業余時間你會做什么”時，選擇“參加學校社團活動”、“看書”、“鍛煉身體”的分別占42%、38%、25%，而選擇“上網玩游戲”的人占32%。在回答“你看新聞時常關注哪些內容？”時，選擇“社會新聞時事政治”和”體育運動”的分別占50%和25%，選擇“娛樂節目”的只占12.5%。警校學生作為預備警官，需要滿足社會對警察的社會責任感要求，他們要比地方大學生有更強的社會責任感才能勝任自己未來的工作，社會責任感不僅是社會因素對其的要求，而且是其取得成功的必備素質之一。通過此次調查得出：公安院校大學生關心國家大事，關愛家庭并為自己的前途積極地學習相應的知，這說明他們本質上可以被塑造為具有高度社會責任感的合格警察。因為只有為自己負責，學好知識，提升能力之后，才能勝任以后的工作，才有資格對社會負責。

（2）大學生社會責任感有一定弱化趨勢。雖然學生社會責任感大體上積極向上，但也有一些不好的趨勢。

①重視個人利益，輕視社會利益。在回答“如果申請入黨，你的動機是什么？”時， 有65%的學生選擇“為了以后更好的發展”。而只有42%的學生選擇“為起先鋒模范帶頭作用”，在回答“你會切實將社會責任感與生活中的一言一行聯系起來嗎”時，有62%的人選擇了“不一定”，只有21%的人選擇“能”。這說明公安院校學生中的絕大多數在現實生活中關心更多的是自身發展和現實利益。他們強調首先應對自身發展，通過自身的努力去創造更好的個人生活，而不是先考慮社會利益。

②做事情只看興趣，工作敷衍了事。在回答“下列哪一項最能激發你對工作的熱情”時，選擇“工作的重要性”的只占61%，但是73%的人選擇了“工作的回報”，65%的人選擇“自己對工作的興趣”。這說明大部分公安院校學生辦事只看興趣，對待工作缺乏負責感。對待工作無論有沒有興趣，都應該把它做好，如果辦事只憑自己的興趣，那社會上那些重要但缺乏興趣性的工作就沒有人做了。

③職責意識薄弱，缺少奉獻精神。在回答“在市場經濟的今天，當你在社會責任和切身利益之間徘徊時，你會做出怎樣的抉擇”時，分別有61%的人選擇了“切身利益”，只有39%選擇了“社會責任”。這種回答完全忘記了警察的職責。警察職責是保障人民利益，有的學生身穿警服，但是缺乏警察應有的責任感，缺少犧牲奉獻的精神。

④做事靈活有余，處世原則不足。在回答“當你做了一件體現社會責任感的事情而被別人嘲笑時你會有感覺”時，有60%的人對自己的行為感到自豪但是會覺得不好意思。強烈的社會責任感是預備警官應有的素質，作為一個公安院校的大學生，要堅持社會原則，敢于同不公平現象作斗爭，在原則上必須堅持做的，就不應該管別人怎么看。

⑤對家庭考慮過多，對社會考慮過少。在回答“你是否關心國家大事”時，只有65%的人選擇了“比較關心”和“關心”。在回答““你認為你的人生目標是”時，有72%的人選擇了“謀求經濟利益、權利和榮譽”，60%的人選擇“構建美好的家庭”，只有38%的人選擇了“奉獻社會”。在回答“你覺得幸福是什么”時，只有37%的人選擇“為社會的發展做出貢獻”。有70%的人選擇了“自己能夠享受行樂”有80%的人選擇了“一家人能夠快樂的生活”。公安院校學生具有強烈的家庭責任感，在大家和小家之間發生沖突無法兼顧時，他們往往會先顧小家再顧大家。但是大家是小家的保障，沒有顧好了大家，怎么有基礎建設小家？

4 公安院校學生社會責任感弱化的主因分析

公安院校學生社會責任感的形成與發展主要受社會因素、學校教育、家庭因素和個人因素所影響。這些影響對學生的社會責任是在過程中進行相互滲透和轉換。通過分析，找出了導致學生的責任意識和社會責任感弱化的根源。

4.1 學生社會責任感弱化的社會根源

（1）社會轉型期的道德沖擊。目前我國正處于轉型期，從計劃經濟轉型到市場經濟，市場經濟有自身的道德原則。市場經濟是一把雙刃劍，它在促進經濟快速發展的同時，也擴大了人民之間的利益差距。古人云“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，所有行為的動機是為了獲得相對的回報。警察作為社會的一部分，過多的在社會上追求個人利益將對其社會責任感產生不利影響。（2）新的社會思潮。首先，實用主義、功利主義、個人主義和其他社會思潮提倡個人至上的價值觀，不少學生崇尚這種價值觀。其次，社會風氣正進行內在的嬗變。在過去的社會生活主要起作用的兩種倫理（一種是幾千年積累的傳統道德；一種是革命過程中形成的核心思想），已經逐漸演變成經濟利益至上的理念。

4.2 公安院校學生杜會責任感弱化的內因

學生社會責任感弱化還包括學生自身的內在因素。內在因素的缺陷主要表現在以下方面。

（1）社會現實的錯誤認識。總體上公安院校學生的目標是明確的。但作為公安院校大學生，如果缺乏使命感，往往很難刻苦學習、努力拼搏。他們不能深刻理解個人與社會、小事情與大事業之間的關系，因此很容易做出錯誤的決定。（2）虛無的奮斗目標。特定的社會環境和教育體制導致學生在中學以前的目標是考上大學，考上大學后的規劃卻是一片空白。他們很難確定切合實際的奮斗目標，目標往往只是一種“烏托邦”式的想法。（3）低迷的自我意識。自我意識是“人對自己和周圍世界關系的認識，以及由此產生的對思想、行為與潛能采取的自覺態度”。調查發現不少學生自我意識水平較低。他們對自己與社會的關系、自己的社會地位與社會角色有錯誤的認識。因此，他們培養社會責任感卻不能使之成為內心的信念和義務。

5 公安院校學生社會責任感的調查結論

5.1 公安院校學生的社會責任感不強，應該加強培養當前公安院校學生社會責任感

公安院校的大學生社會責任感直接關系到今后社會的和諧穩定發展，因此加強公安大學社會責任感的培養十分重要。公安院校社會責任感培養途徑主要包括教學途徑和非教學途徑。教學途徑包括高校主流的方式：馬克思主義，中國近現代史，毛澤東思想、鄧小平理論等課程。非教學途徑是本校的特色，主要包括：新生入學軍訓教育、政治輔導員對學生工作的思想教育、學校的黨團活動以及學校學生會部門組織的各類文化教育活動。

5.2 公安院校學生社會責任感教育存在不足

（1）培養機制不健全。學校的組織教育過剩，但是實踐性教育較缺乏。學校組織的責任感教育活動一般有政治理論教育和大學生職業發展與就業指導教育，但是學校安排的實踐性教育卻很少，這導致公安院校學生在課外活動上比較有限，不少學生課外時間在宿舍上網，基本上不參加課外活動。若能經常性安排學生外出實訓或者其他性質類型的實踐性活動將能對培養機制進行補充。（2）教育不科學。公安院校對其學生的責任感教育偏重于政治教育，缺少其他方面的教育。公安院校政治教育上題材豐富，但是在其他教育上太空洞無力，學生往往上課接受政治教育，下課就忘，這樣很難達到責任感教育的科學合理性。（3）培養平臺不完善。公安院校培養學生的目的，就是使其成為一個合格的人民衛士。而當下公安院校學生的實踐機會只有學校安排的執勤活動，他們對面臨的挑戰沒有親身經歷，這容易導致社會責任感在公安院校學生中沒有落腳點。

總結：筆者通過問卷調查的形式，對當前公安院校學生社會責任感的缺失進行了各方面的分析，得出了一系列的結論。由此提出了公安院校學生社會責任感的教育問題并對其進行了初淺闡述，希望本文能為公安院校學生的社會責任感問題分析研究提供一點有益的啟示。