愛孩子，要拿捏好分寸

父母的愛是孩子安全感的源泉，但如何愛孩子是門大學問。溺愛孩子和不愛孩子是兩類偏激的父母，但在現實生活中卻最為常見，而且父母根本沒有意識到這是對孩子的傷害。以下兩個案例頗為典型，值得家長朋友引以為戒。

【案例1】 “嬌氣鬼”杜春宇

杜春宇是一名小學四年級男生，今年11歲。他對學習不大感興趣，上課注意力不集中，在家里做作業也磨磨蹭蹭，經常喊肚子疼。他是在父母的溺愛中長大的，平時他提出的要求父母必須立即滿足他，稍有延遲他就會躺在地上歇斯底里地大喊大叫，哭鬧很久。老師反映，杜春宇在學校里完全是另外一個樣子，敏感、膽小，不善與同學交往，經常被同學孤立，還被同學取了個綽號“嬌氣鬼”。父母還發現杜春宇有手淫行為。在父母的嚴厲呵斥下，杜春宇很羞愧，有所收斂，卻不能完全杜絕。

杜春宇所表現出來的這一連串不良行為習慣，讓父母很不解。看到別的孩子懂事、乖巧，他們感到失望、傷心。是孩子天生不好管教，還是父母教養失當？如果說是家長的問題，他們感到委屈極了，他們可是對孩子付出了全部精力和愛心啊！

【解析】 缺少生活體驗

杜春宇的媽媽說，當年懷杜春宇的時候她差點流產，保胎很辛苦。杜春宇出生時被診斷出免疫力有缺陷，經常生病。她總覺得杜春宇身體不好，必須精心照顧才行。杜春宇偶爾一次說肚子疼，她就如臨大敵，對兒子照顧得無微不至。后來，杜春宇不想學習時就說肚子疼，每次都能得到好處，比如玩一會兒再學。結果，在父母的一次次強化下，杜春宇形成了用肚子疼來控制父母，逃避學習的不良習慣。

杜春宇不善與人交往，也是家長沒有為孩子提供一個開放的生活環境所致，使杜春宇錯過了發展與同齡人交往能力的最佳年齡（3～4歲）。由于身體不好，父母給了杜春宇過多的保護，生怕孩子離開自己的視線一步就會磕著碰著，也擔心身單力薄的孩子會被小朋友欺負，結果每次帶孩子出門玩時，總是避開人群，尤其是避開有小朋友的地方，導致孩子沒有接觸同齡人的機會，自然學不到與同齡人交往的技巧。杜春宇沒有同齡朋友，除了纏父母只能一個人玩，父母的過度保護又給他很多限制，所以他幾乎沒有什么個人愛好。在外部環境缺乏樂趣的情況下，他會把關注點從外部轉向內部，當偶然發現摩擦生殖器有一種很奇異的感覺時，他開始手淫。

父母的過度保護對孩子來說其實是“經驗剝奪”，會在不知不覺中對孩子的成長構成消極影響。那么，父母該怎么做呢？

首先，要給予孩子“適當的滿足”和“恰當的挫折”。當杜春宇在家撒潑哭鬧的時候，父母應不予理會。孩子最會察言觀色，發現這招不靈，他的哭鬧行為就會慢慢收斂。同時，父母應給孩子制訂一些規則，讓他知道什么行為是對的，什么行為是不被接受的，如何正確表達自己的需求。對于孩子過分的要求，父母要讓孩子知道不能滿足他的原因，而不是簡單的一句“不行”，引導他逐漸放棄不適當的行為模式。以后，隨著道德意識的發展及社會經驗的積累，孩子才能逐漸理解和接納社會規范的約束。當然，父母應滿足孩子合理的要求。

其次，引導孩子接觸自然，與同伴建立友好關系。父母應多帶孩子到公園或游樂場，鼓勵他與小朋友一起玩耍，教他如何認識同伴，如何與同伴建立友好的關系。在父母的陪伴下，孩子會很快克服與陌生人交往的恐懼心理。

最后，轉移注意力，發展多種興趣愛好。針對杜春宇手淫的行為，父母要有正確的處理方式，嚴厲批評甚至打罵只會得到相反的結果，因為父母越阻止他，他對這一行為就越好奇，越是把注意力放在這上面。父母打罵留下的羞恥感還可能為他將來的性心理障礙埋下種子，他可能會認為性是骯臟的、不道德的。其實，發現孩子手淫，父母不必大驚小怪，這個年齡處于弗洛伊德所說的性器期，細心、敏感的孩子容易被無意中碰到生殖器所引起的快感所吸引，生活中興趣少的孩子很容易把自己的注意力停留在因摩擦生殖器所產生的快感上。對于摩擦生殖器的行為，唯一可行的就是轉移他的興趣和注意力。有了外部的興趣，孩子對自己的身體關注程度就會減少，手淫行為也會隨之減少，直到消失。

【案例2】 “小犟驢”琴琴

琴琴是一個5歲女孩，上幼兒園大班。琴琴媽好像不那么喜歡女兒，講述女兒在幼兒園的表現時經常露出鄙夷的表情。琴琴在幼兒園經常因打小朋友被家長投訴，還不服從老師的管教。不得已，幼兒園只好勸她轉園。在家里，琴琴也很暴力，經常罵奶奶、破壞東西。琴琴媽說，琴琴一不高興就做一個動作：雙手緊握拳頭，惡狠狠地瞪人，鼻子里發出急促的喘氣聲。“那架式，真像一頭小犟驢！”琴琴媽說。

與琴琴單獨交流的時候，我發現她挺善于與人交流的。她說媽媽很忙，她很想和媽媽玩卻找不到機會，媽媽總以工作忙來推脫。后來，她找到了一個親近媽媽的辦法，就是把媽媽的東西搞亂，這樣媽媽就會找自己說話了，盡管多是訓斥，但訓斥總比冷漠好。在媽媽的訓斥中，琴琴覺得媽媽不愛她。慢慢地，她也不在乎媽媽是否陪她玩了，但她堅持搞亂媽媽的東西：不再是為了吸引媽媽的注意，而是為了報復。在幼兒園里，一旦與小朋友發生摩擦，琴琴就用媽媽對自己的方式對他們；在家里，奶奶最寵她，她就像欺負小朋友一樣欺負奶奶。她說，欺負小朋友和奶奶時她感覺心里很舒服。

【解析】 不懂愛緣于沒有愛

與琴琴媽交流時我得知，她小時候父母也是這樣對待她的。琴琴的姥姥是機關干部，工作一直都很忙，有時在單位遇到不順心的事，她難免把壞情緒帶回家，因一點小事就對琴琴媽大喊大叫，后來琴琴媽的性格變得很反叛。現在，琴琴媽的個性很像自己的母親，事業心很強，公司經營得很好，很受員工的尊敬。但她跟母親的感情不好，經常吵架，結婚后很少見面，她對母親的怨恨一直未能消解。在愛孩子方面，她在不知不覺中承襲了母親的做法，她不懂得愛女兒，其實是因為在自己的童年沒有得到母親的愛。

琴琴欺負小朋友和奶奶、破壞東西是明顯的攻擊性行為。所謂攻擊性行為，指的是針對他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。研究表明，攻擊性行為隨年齡的增長而表現出中等程度的穩定性，即童年時期被評為攻擊性較強者，成年后攻擊性仍然很強。因此，面對孩子的攻擊性行為，父母要分析孩子攻擊性行為的動機，并根據孩子的個性和心理特點，采取相應的輔導措施，把這一不良的社會性行為扼殺在萌芽之中。

父母經常用打罵的方式管教孩子，或者常把子女稱作“壞孩子”“傻孩子”等，使孩子以為自己真的不好，使其心理上建立起消極的自我評價，孩子本能地抵制父母的管教，而抵制的方式就是不聽話，出現攻擊性行為。父母懲罰孩子的這些行為，無異于助長孩子的暴力情緒，使對抗不斷升級。相反，如果孩子經常得到父母的關愛，就不需要用激怒父母的方式來得到關注了。此外，父親和母親的管教方式不一致、父母關系不和睦等也容易成為孩子出現攻擊性行為的誘因。

孩子從父母那里“收集”來的情緒垃圾需要一個釋放渠道，小孩子不懂得像大人那樣用聽音樂、傾訴、運動等方式來宣泄，他只能模仿父母，打罵斥責比自己弱小的小朋友自然就成了宣泄方式的首選了。

對因缺少父母之愛而有攻擊性行為的孩子，父母應該怎么做呢？

首先，父母要做自己情緒的主人，給孩子做好榜樣。面對孩子的種種問題，父母要冷靜，以身作則，控制好自己的情緒，不要簡單粗暴地批評、打罵孩子。父母要明白，失控的情緒只能使自己做出有損威信、激化矛盾的事情，應該用適合孩子的方式與孩子溝通。琴琴媽的負面情緒影響到了她與家人的關系，應該學習理智地處理事情，不妨多騰些時間讓自己緊繃的神經放松一下，找些健康的渠道去釋放情緒，最好能多參加親子活動，梳理一下與母親的關系，這樣才有力量給女兒更多的愛。

其次，學習與孩子的溝通技巧。學習與孩子溝通的知識和技巧是父母的必修課，如表達技巧、傾聽技巧以及賞識教育的理論等，讓孩子在愉快的氣氛中潛移默化地學會與他人溝通，合理宣泄自己的情緒，自然攻擊性行為就會減少。

再次，給孩子提供宣泄渠道。當孩子有負面情緒和攻擊性行為時，父母恰當的行為可以降低其情緒強度，減少再次攻擊的機會，這就是宣泄。可以提供如下渠道：

1. 繪畫。讓孩子在白紙上涂鴉，宣泄負面情緒。父母也可以和孩子一起畫。

2. 撕紙。可收集一些廢紙，讓孩子感覺想打人的時候或不高興的時候去撕。

3. 體能活動。在體育活動時間里，盡量讓孩子攀爬、跑、跳、翻滾等，使其消耗過剩的精力與體力。

4. 轉移注意力。如聽音樂、看動畫片、閱讀等，使孩子離開誘發其憤怒的情境，在優美的、有吸引力的環境中安靜下來。

【編輯：陳彤】