“早教”是培養孩子早當家

作為一名教育工作者，我對世界各國的教育理念和方法都比較關注。前不久去美國出差，我發現美國從家庭到學校和社會，都很重視培養孩子自幼熱愛勞動和自立有為的優良品質，并且卓有成效，儼然形成一股具有美國特色的“早教風”。相比中國早教就是比拼孩子的智力開發的現狀，我感受頗多。

美國家長認為，早教不應是智力早開發，勤勞和擁有一定的自理能力才是孩子成功的前提。所以，美國的家庭非常注重從小培養兒童熱愛勞動的品德。

為了有意識地培養幼兒熱愛勞動，美國家長常常想方設法讓幼兒做自己力所能及的事，例如讓兩歲孩子幫家長拿東西，在已洗凈的衣服堆中找出自己的衣服，疊好并送到自己的衣柜里。五六歲的孩子則在家長的指導下，在家中做些擦拭桌椅等較輕的家務勞動，或者為距離不遠的鄰居家送報紙。我旅居美國的朋友家只有一個兒子，才6歲，他也和其他美國家長一樣，讓6歲多的孩子一早出去為附近的一些家庭送報紙，回家后又幫助父母把家中的垃圾分類裝好，送到馬路邊的垃圾收集點，并要求他每天在父母下班后，清潔家中車子上夠得著的污漬。小家伙從小養成了良好習慣，每天爸媽一下班，他就趕緊拿個大抹布去擦車，完了還順便幫爸媽把車里的坐墊和物品擺放好。看到他滿頭大汗地踮著腳尖去擦拭剛能夠著的污漬，或者背著沉重的報袋一顛一顛地跑著送報的背影，我著實有些心疼。但小家伙從不讓我幫助他，反而對自己干了分內的事很高興。

在美國，雖然每個家庭都有汽車，但再小的學齡兒童，家長也從不開車接送。在美國，馬路一側常常能看到一些遮擋風雨的小房子，這是校車的車站。孩子每天上學，都是自己背著書包，從家中走到車站（相當于我國公交車一站的距離），放學后也是下了校車自己回家，根本不會像中國，每到上學放學時間，由于家長接送的車太多，導致交通堵塞。

美國社會也非常關注兒童的勞動教育，經常組織一些培養和發展幼兒動手能力的集體活動。美國兒童教育專家，曾對居住在波士頓市區的456名少年，自上世紀中葉開始了長期的跟蹤調查，詳細記錄其成長過程，現在這些孩子不少已有了孫輩。這個歷時數十年的研究證實：無論這些孩子當年智力高低、家庭貧富與否，那些自幼就接受愛勞動教育的“勤勞人”比那些自幼嬌生慣養的“懶骨頭”，事業成功的概率最少要高出3倍。

美國的學校也很重視培養兒童的自立能力。朋友的小孩在讀幼兒園大班時，一次一位新老師講課時講錯了一個地方，他馬上舉手起立，指出老師的不對。當時老師正沉醉在自己的思維里，不加思考地批評他沒有好好聽課。可是，到了晚上，這位老師就給我這位朋友打來了電話，首先誠懇地道歉，表示自己學識淺，講課時出了錯，接著表揚孩子獨立思考、敢于質疑的品質，并讓孩子親耳在電話中聽他道歉。孩子大班剛畢業準備上小學時，校方通知朋友夫婦去面試。我覺得很新奇，也一起去了。只見許多家長都在學校的休息室里安靜地等待。原來校方要通過對家長的面試，全面了解學生家長和家庭的情況，結合家長的素質等重要因素決定是否錄取學生上一年級。該校是住宿制，學校規定學生每星期日必須在晚上8時前返校，并在登記冊上簽名。每棟宿舍樓都設置專職工作人員，負責學生的安全和管理。而我朋友也很放心地把孩子交給學校。

看到這些，我不由想起了中國的那句老話：“窮人的孩子早當家。”舊時，中國經濟落后，吃不飽穿不暖的孩子比比皆是，因此也培養了很多立大志、成大事的人。可是，改革開放以來，中國富裕家庭越來越多，“富二代”“富三代”越來越多，沒志氣、啃爹啃爺、一事難成的孩子也越來越多。這說明了什么？中國家長教育觀念落后！美國人不比中國那些“富爸爸”窮，卻知道從小培養孩子早當家的能力。咱們中國的現代家長，難道不該好好反思一下嗎？

【編輯：王奉霞】