論槍手

槍手者，考試之產物也。先人設考試以求公平，欲斷紈绔之官途，予博學而位賤者飛騰之契機。此實饗利國民之創舉也，足當百年不易之妙法。然則豪強吞土地以霸一方，斂財富而欺百姓。其勢壯也，州司郡縣皆有其族；其財富也，布匹玉帛滿鋪道路。占地為王稱太歲，并田為富為名門。以學校之力如何擋之？其子弟也，不學無術，淫且愚，貪而野，誑言不慚，放蕩無度，不敬尊長，不修邊幅。一晌貪歡，流連歌樓酒肆；半生輕浮，執迷賭坊茶館。遨儕輩以樂游，恨眾人之勤勉。其為學也，書架生塵，筆簾懸絲，如之何與眾人同試一卷哉？其父皆李剛之流也，財勢俱有，若使子女無成于學而不得入大學之門，如何肯之？遂有槍手。

且夫槍手，多伏于學而劣于品性者。其學雖善，不思正道，因金帛之惑而行違心之舉?？紙鲋?，搔首窺視、偷傳案條，以至于易卷而考者，不可勝數?？脊僖曋?，竟不加阻，何故也？亦懼李剛之威而貪李剛之貨也。吾少聞有槍手變易姓名制假證而代人以考之，其暗如淵，可見一斑。又有財無勢者，則以巨資請人作弊于圍墻之外，考生竊佩耳機之試，槍手則閱題偷而考之。自“電子犬”運用之來，此法失效矣。人曰“道高一尺，魔高一丈”，有富貴之人購得歐美之高品，將其物緊貼于墻或貼于地，則雖有“屏蔽”，其信號亦不失也。更有甚者，買通學校，約同考官之共舞弊，嗟乎，以為蒼天無目耶？其類事件，數見不鮮，然則天網恢恢，疏而不漏，所謂槍手，皆掩耳盜鈴之徒也。群眾之目雪亮，百姓之心赤誠，豈容爾等放肆于泱泱天地之間哉！

欲絕槍手之患，需有全面之策。其一曰斷根法，欲毀其木，必先斷其根而塞其源，使之不復生也。槍手根病，在于官僚濫權與考試制度不善也，使詭詐之輩多有可乘之隙。必先斷絕官僚主義與考試之聯系也，使考試成為真正平等事，后則改革教育之法，健全考試之體制，使勤奮好學之人皆有所成，使陰險卑鄙之徒無可乘之隙。

二曰培苗法，即鼓吹素質教育，使所教之人皆德行良好之輩，重義而輕利。若如是，縱富翁一擲千金，亦不得為其子作槍手之人也。故提倡素質教育實為重中之重。若唯行應試教育，則槍手之患不可絕也。

三曰律己法。伸利害于諸監考官，白大義于各參考生。來之以法規，約之以德道。使眾人皆為柳郎、包公者，槍手安得猖獗？故曰：“考官清則考生清，考生清則考場清?！笨脊僦沃幸?，考官之道遠矣。

槍手者，舞弊考生者，其禍重矣，其罪大矣。皆社稷之碩鼠也，人人欲除之而后快。愿大眾攜手除碩鼠，還人平等去讀書。

歲月能靜好，現世無槍手，吾輩之夙愿也。

（指導老師：李名冬）

【簡評】全文可圈可點，從槍手的由來、現狀、根除三個角度來展開論述，作者思考問題的廣度和深度非一般學生可比。語言尖銳，多處影射時下的不正之風。更為可貴的是，全文通篇采用文言文，并伴以對比、對仗、比喻的運用，足見小作者的語言駕馭能力之高和文學功底之深厚。