幼兒美術欣賞教學方法探討

美術欣賞是藝術教育的重要內容之一，如果幼兒能掌握美術欣賞的基本方法，就能更快提高幼兒審美水平和欣賞能力，從而開闊藝術視野，陶冶情操。對幼兒進行美術欣賞教學時，要充分考慮幼兒的年齡特點和認知水平，選擇恰當的方法和適合的內容，讓幼兒在感受作品的同時產生創作的欲望，用多種方式表達自己的審美感受。下面談談我在組織幼兒美術欣賞活動中運用的幾種方法。

一、藝術同構法。以美術欣賞為主線，將音樂欣賞或者文學（詩歌、散文）欣賞綜合起來進行教學活動，并將藝術表現的內容、情感、形式、風格融為一體，從而激活幼兒的情感情感經驗，提高幼兒的審美能力。1.美術欣賞與音樂欣賞相結合。藝術教育的手段是多種形式的。我們把美術欣賞和音樂欣賞結合起來，促進幼兒審美素質的綜合發展。如幼兒在欣賞徐悲鴻《奔馬》時，讓幼兒欣賞音樂《賽馬》，讓幼兒一邊聽音樂一邊觀察畫中馬奔跑的各種姿勢。幼兒通過聽音樂，感受到“馬兒跑得非常快，快得快飛起來了”，“馬蹄踏在地上很響的聲音、馬兒轉彎的聲音”等。又如欣賞康定斯基的作品《抒情詩》，這幅畫由于線條很多，如果讓幼兒較貼切地說出對整幅畫的感覺，幼兒很難把握，也不易表述，而我的做法是為幼兒提供兩首不同風格的樂曲《拉德斯基進行曲》和《抒情曲》，在引導分別欣賞之后，請大家為畫面進行選擇性的匹配，選選哪首樂曲最像這幅畫，幼兒很快就找出了《抒情曲》，就在匹配成功的剎那間，幼兒對作品的審美理解也隨之提升。2.美術欣賞與文學作品相結合。詩歌、謎語在欣賞生活用品和自然環境中會經常用到。如小班幼兒欣賞《梧桐雙兔圖》，我們就引用“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！”的兒歌幫助幼兒更好地抓住小白兔的身體特征，了解它的生活習性。再如在小班欣賞完齊白石的《長年龜》后借用小詩“大圓是身體，腦袋小小的，身上有花紋，頭上有眼睛，四條腿兒像花瓣，小小尾巴伸出來”來小結，既有助于幼兒理解記憶烏龜的結構特征，又利于幼兒有步驟地表現形象。謎語一般在導入中引用，有效地吸引了幼兒的注意力。不管是詩歌、謎語還是小故事等都可以在欣賞活動中靈活運用，甚至可以同步進行以加強感染力。

二、行為操作法。行為操作是幼兒在美術欣賞活動中進行大膽嘗試和主動探索的一種積極有效的欣賞方法。其實，許多美術欣賞活動中的創作部分就是一種再次欣賞的操作行為。幼兒通過不斷擺弄顏料或彩紙等作畫工具和材料加深對藝術作品的技能表現美和形式表現美的理解感知。除了進行美術創作，我們還可以放開幼兒手腳，讓幼兒在輕松自由的環境中用自己的身體動作來感知藝術表現。1.提供多種材料讓幼兒自由創作。這是對幼兒欣賞之后的一種心理回憶，并在進行討論、構思的前提下進行的。幼兒通過對作品的評價，在具有明確的目的性、指向性的審美欣賞活動中，自覺地積累審美經驗，即逐漸地由低層次向高層次能動建構，激發幼兒通過繪畫的形式把自己對作品的感受表現出來，使幼兒的審美心理、審美能力得到進一步發展。如：欣賞《哈里昆狂歡節》后，教師為幼兒提供多種媒介和材料供幼兒自由選擇，使幼兒能夠自由地以彩色紙剪貼的方式表現植物、動物盡情狂歡的情景。2.提供情節讓幼兒表演情景。表演即根據作品的內容進行隨意性的動作表演，從自身體驗的感受來加深所理解作品的外在特征和內在美。由于幼兒自身的發展特點，幼兒更喜歡用身體動作表達自己的感受。幼兒喜歡一件作品時，并不一定能說出為什么喜歡，他覺得喜歡就是喜歡。因此，可邊配合相應的音樂，讓幼兒用動作表達自己的審美感受，從而培養幼兒的審美情感和審美評價能力。如讓小班幼兒欣賞情節畫《拔蘿卜》時，先讓幼兒表演此游戲，讓幼兒多做幾遍拔來拔去的動作，從中體驗拔蘿卜時身體的動作、表情等感受，然后拿出情節畫《拔蘿卜》請幼兒欣賞。通過上述的直接參與，幼兒對作品和人物的形象、姿態、表情等的欣賞就會收到良好的效果。

三、多媒體輔助教學法。欣賞本身需要有強烈而直接的視覺感受。而多媒體具有強大的圖形功能、豐富的色彩和逼真的音響效果，能以多種方式傳播信息，并能提供友好便利的交往方式。對美術欣賞課有重要的輔助教學作用，在教學演示上達到了傳統教學手段所不能達到的效果。變抽象說教為形象演示。計算機可以將課件制作水平提高到一個新的水平。如在教學中，對于點、線、面、體的理解，以前只能枯燥地講解，現在通過計算機的幫助，教師可以成功制作出簡易動畫，演示點到線、線到面、面到體的整個運動軌跡，并運用在畫中的不同位置來觀察不同的視覺效果。從而更好地理解作品構圖。1.營造美的氣氛。在欣賞教學時，可以利用計算機校正教材中圖片在色彩上的偏差，調節畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片以本來面目。在欣賞過程中還可配上適當的背景音樂，收集與作品內容有關的材料背景，制作成VCD格式的文件。如在欣賞歐洲文藝復興時期的繪畫作品時，可以先播放意大利佛羅倫薩的風光電影片斷，再慢慢按時間順序出示經過調節的藝術大師的作品，再配上音樂講這些畫家創作的小故事。使幼兒較容易歸納、理解畫面中的嚴謹、宏偉、莊重的藝術風格，通過對比也能認識到文藝復興時期新油畫的出現在色彩上進行的改革。2.增強欣賞效果。美術欣賞課有很強的直觀性，使用計算機輔助教學，通過數碼投影儀，就可以將作品清晰地放大展示，讓幼兒在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。如顧閎中的《韓熙載夜宴圖》是一幅長卷，現在的圖片資料在書中顯示得很小。在制作課件時，可以讓它分段顯示，進行長卷的瀏覽，這樣一來，幼兒對畫面的每個細節都了解得很清楚，連韓熙載面部的那種彷徨的表情都能觀察到了。

美術欣賞，寓審美教育于潛移默化之中，可以使幼兒能形象地接觸到豐富多彩的社會生活和廣闊無垠的世界，讓他們身在課堂，打破時間、空間、地域的限制。馳騁中外，跨越古今，在藝術長廊中漫步，在想象的空間中飛翔，培養出“學會求知、學會生活、學會審美”、適應時代需求、具有健全人格的新時期人才。