成就孩子們的幸福未來

高中處于我國基礎教育的后段，是學生由少年到青年的過渡期，也是學生身體、心理、思想、人格的重要發展期和基本成型期。高中學生的素質如何，直接影響到我國高等教育的質量，在趨于普及高中教育的今天更影響到國民的基本素質，進而全面影響著國家的未來。所以，基礎教育“培養什么人”及“怎樣培養人”的問題，是需要我們經常深入思考并不斷明確的重大問題。

我認為，中學生擁有進步的政治思想、文明的行為習慣、科學的文化素質、健康的身心、和諧的審美觀點和團結合作的精神，這些基本素質是其走向社會、繼續發展、追求幸福的基礎，是我們期望中學階段教育達到的目標。我們怎樣達到這一目標，使學生擁有這些基本的素質呢？

一、學校要堅持正確的辦學方向，明確辦學目標，真正落實“育人為本、德育為先”

學校要真正樹立科學的教育質量觀，堅決摒棄“把分數作為唯一指標”的評價制度，把“培養什么人”和“怎樣培養人”作為思考和組織學校教育教學工作的出發點和落腳點。在教育教學活動中，要把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強民族精神和時代精神教育，增強學生的愛國情感和改革創新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。把德育滲透于教育教學的各個環節，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

二、學校要遵循育人規律，提高教育實效，“面向全體學生、促進學生全面發展”

1.構建特色學校文化，優化健康育人環境

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，和諧的學校文化是學生健康成長的良好土壤。學校文化決定著一所學校師生的使命擔當、價值追求和發展目標，引領著師生的前進方向。學校的一切教育行為（學校的課堂教學、各種節慶、各種儀式、各種參觀實踐活動等）、各種物質載體（校園建筑、綠化美化、logo、色彩、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網站甚至紙杯等）和全部的符號體系（校訓、校歌、校徽、學校吉祥物以及校風、教風、學風的語言表達）都是學校文化的外顯，它無時無刻不在浸潤著孩子的靈魂，促進學生全面健康成長。所以，辦有靈魂的學校，構建有特色的學校文化，是學校育人的第一要務。

2.構建高效道德課堂，促進學生全面發展

要改變課堂的狀態，要使課堂不僅成為“學生學習知識、增長知識的殿堂”，而且成為“學生精神成長的家園”。課堂要強調“以生為本”，尊重學生的主體地位，強調“教”為“學”服務，以促進學生發展為本，在充滿尊重、關愛、民主、平等、和諧的環境中，在精神自由、生命自主的學習過程中，通過教師教學方式與學生學習方式的轉變，使學生體驗到學習的愉快和幸福。努力構建自主探究、合作互助、互動對話等的學習方式，讓學生在獲得知識、技能的過程中，同時獲得“向善向上”的情感體驗和心靈感悟，促進學業進步和身心全面發展。

3.養成良好行為習慣，培育學生健全人格

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”學校要切實抓好養成教育，堅定地將《中學生日常行為規范》的各項要求落到實處，使之成為學生良好的行為習慣，就是學校教育的最大成功。“德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣”，學生能夠形成良好的習慣，就會有健康的性格和健全的人格，從而會使其有更好的發展和幸福的人生。

三、建立科學合理的學生評價體系，強化激勵導向，促進學生素質的全面提高

有別于過去的“唯成績論”，現在新課程強調“成長比成績重要、體驗比成功重要”，強調評價的全面性、發展性、過程性、激勵性，通過建立科學的綜合素質評價體系，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、調節、監督、管理、教育等功能，以促進學生全面發展。要真正實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，堅持評價目標多元、方式多樣、重在過程的評價原則，運用觀察、交流、筆試、口試、實際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，以評導學，以評促學，引領學生形成正確的價值判斷，堅持發揚個體的優點和長處，努力改掉自身的不足和缺點，從而促進學生素質的全面提高。

學生的基本素質不僅影響到其畢業后的發展，更有可能決定他們一生的成就和幸福；學生群體的素質狀況，會影響到整個國家和民族的未來。經常思考我們要“培養什么人”，我們的教育才會有方向、有目標，我們才能夠凝神聚力培養合格人才；不斷地探索和實踐“怎樣培養人”，我們的教育才會有創新、有思路，工作也才能扎實高效，我們才能為國家的發展培養更多的優秀人才。

（責 編 再 瀾）