“高考狀元”留學(xué)不歸不必夸大

近日，中國校友會網(wǎng)發(fā)布最新“高考狀元”調(diào)查報告，指出“高考狀元”在國內(nèi)完成本科學(xué)業(yè)后，選擇在國內(nèi)直接就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的比較少，大多數(shù)“高考狀元”選擇繼續(xù)出國留學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位，保守估計全國“狀元”中出國留學(xué)比例高達60%。相對而言，出國的理科“狀元”人數(shù)遠高于文科“狀元”，美國、新加坡、英國和加拿大等國家是其留學(xué)首選。

連日來，筆者始終在尋找往年的“高考狀元”，然而，他們多數(shù)婉拒了采訪，并表示“我現(xiàn)在只是一個普通人，狀元這個光環(huán)早已卸掉”。最終，筆者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了兩位曾到國外知名學(xué)府留學(xué)的“高考狀元”，了解他們對國外學(xué)習(xí)、生活及工作的切身感受。

在“小而精”的教育中獲益

陳超是2002年秦皇島市“高考狀元”，2006年從清華大學(xué)畢業(yè)后就讀加州大學(xué)伯克利分校會計學(xué)碩士，現(xiàn)在會計師事務(wù)所普華永道工作。他表示，本科時曾聽出國的師哥師姐提到過美國“精致”的研究生教育，自己也非常向往，因此選擇了出國深造。

讀研過程中，陳超感受到學(xué)校在研究生教學(xué)中能高度關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，并對每個學(xué)生嚴(yán)格要求。據(jù)他介紹，他所在的班級有20位同學(xué)，上課采用案例教學(xué)、小組討論等模式，互動比較多。課堂上老師先拋出問題，讓大家分組討論，老師經(jīng)常會針對一個話題討論一節(jié)課，讓學(xué)生們各抒己見。

陳超認為自己出國讀研是既辛苦又值得的經(jīng)歷。“學(xué)校的實力受到認可，同時美國的研究生教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)競爭力較強，更容易取得就業(yè)機會與高薪。”

更適應(yīng)國外環(huán)境

2004年秦皇島市“狀元”趙璇，選擇了本科畢業(yè)后留學(xué)加拿大麥吉爾大學(xué)。已經(jīng)在加拿大一家大型公司工作的她對筆者說：“總體上，選擇留學(xué)對我來說是個明智之舉。我很明顯感到自己變得比以前獨立，國外生活不簡單，什么都要靠自己，不能怕麻煩。當(dāng)然，說到底，留學(xué)更多的是讓人懂得如何去生活，如何在一個完全陌生的環(huán)境里去摸索，然后去適應(yīng)，最后做到掌握。到了國外，我們可以十分感性地認識到別人是怎么想的，怎么做的。這些耳濡目染接受到的東西，也許比專業(yè)知識更重要，相信對我以后的發(fā)展也是一個很大的幫助。”

趙璇說海外留學(xué)經(jīng)歷教會了她如何生活，也更適應(yīng)了國外的環(huán)境。她表示會繼續(xù)留在加拿大。“幾十年的改革和發(fā)展，國內(nèi)的經(jīng)濟確實取得了長足的進步，但是經(jīng)濟發(fā)展的背后，也有一些短期內(nèi)難以解決的問題，比如環(huán)境問題等。”

另外她也提到在人際關(guān)系方面，在國外學(xué)習(xí)生活時間長了，回到國內(nèi)可能一時很難處理和適應(yīng)。“在加拿大很多次和一些知名人士一起吃飯，大家的關(guān)系非常平等，而國內(nèi)的人際關(guān)系可能更錯綜復(fù)雜一些。”趙璇說，“無論是在哪里，適合自己的就是最好的，沒必要去聽從別人的安排，唯一可以信任的只有自己的能力！”

留學(xué)“不歸”不必大驚小怪

美國國際教育協(xié)會（IIE）發(fā)布的2012年《門戶開放報告》顯示，2011-2012年度被美國高等教育機構(gòu)錄取的中國學(xué)生數(shù)為194029人，占到了美國全國國際生人數(shù)的25.4%。每4個留學(xué)生中有1個是中國人，這些人中或許就有“高考狀元”。而作為各地“狀元”，加之又進入了北大、清華等國內(nèi)一流大學(xué)，這些出類拔萃的學(xué)子自然會受國際名校青睞。這些國際名校也提供優(yōu)厚的獎學(xué)金，打動“高考狀元”的芳心因而就在情理之中了。

中國傳媒大學(xué)研究生院田老師表示，必須承認，在高等教育領(lǐng)域，一些發(fā)達國家的高等教育質(zhì)量還是要優(yōu)于國內(nèi)的。教育逐漸成為一種“服務(wù)”和“產(chǎn)品”，供受眾自主選擇。“無論是內(nèi)地高校、國外大學(xué)還是香港高校，選擇多了，擇優(yōu)而從就再自然不過了。”

在田老師看來，“國內(nèi)高校在加強大學(xué)硬件建設(shè)的同時，應(yīng)完善教學(xué)理念、拓寬育人方式，這樣我們辛苦培育的才子就不用再跋山涉水求學(xué)他鄉(xiāng)。”

“但是狀元們出國后是留學(xué)或暫居還是不回來了，這誰也說不定。錢學(xué)森等大師都是客居國外多年，然后在學(xué)有所成時返家報國的。”田老師認為，對待“60%狀元出國”的新聞不必過于悲觀，“事實上，狀元留學(xué)生所占中國留學(xué)生的比例極小，而更多的則是非狀元留學(xué)生，他們同樣非常優(yōu)秀，同樣有機會為祖國建設(shè)獻計出力。”

（人民日報海外版 美編12）