計算機網絡實踐教學探討

摘 要：計算機網絡是一門實踐性很強的課程，且新技術不斷涌現，新產品日新月異。為了讓學生更好的掌握這門課程所要求的知識，必須重視實驗教學，提高學生的動手能力。由于受到實驗環(huán)境、實驗內容等方面的限制，實踐教學一直以來都是計算機網絡課程教學中的薄弱環(huán)節(jié)。培養(yǎng)具有一定理論水平和實踐動手能力的符合社會需求的應用型人才，必須改變現有的網絡課程體系和實驗內容，構建新的實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)建新的實踐教學理念。

關鍵詞：計算機網絡；實踐教學；教學改革

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 18-0000-01

一、引言

計算機網絡是計算機科學與技術及網絡工程專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課，是一門知識豐富、發(fā)展迅速的學科，計算機網絡技術的發(fā)展，為信息共享、計算機網絡通信注入了新的活力，具有廣闊的應用前景，但是由于教學大綱與社會需求的脫節(jié)，以及傳統(tǒng)的“重理論輕實踐”的教學模式，導致學生的實際動手操作能力不強，畢業(yè)后不能很快進入工作崗位。為了適應社會的需求，需要不斷完善計算機網絡專業(yè)學生培養(yǎng)模式。

二、計算機網絡實踐課教學現狀

（一）理論與實踐的脫節(jié)

目前很多高校計算機網絡課程實驗學時很少，甚至沒有開設實驗課程，只注重理論教學。一方面導致學生很難理解抽象的網絡概念，另一方面導致學生的動手能力差，不能適應企業(yè)的需求。高校課程存在著理論多、實踐少的現象，學生只停留在理論層面上，不能適應目前企業(yè)的需求，高校課程需要增加實驗課程，以鍛煉學生的動手能力。

（二）教學過程實驗課時有限，課下知識得不到鞏固

由于實踐課時有限，業(yè)余時間實驗室不開放，學生實踐課所學知識，課下得不到鞏固，容易很快的忘記。導致學生的實踐動手能力不強，對所學知識掌握不牢固，不能滿足市場的需求。

（三）實驗內容少且過于簡單

由于受實踐課時的限制，開設的實驗只是演示和驗證性等一些簡單的實驗，而無法開設二層交換、三層交換、ACL、路由、網絡安全與管理等計算機網絡中相對重要和實用的實驗。缺乏綜合性、設計性實驗，學生的創(chuàng)新能力得不到鍛煉。

（四）師資、設備落后

計算機網絡技術發(fā)展過快，日新月異，我們很多高校的網絡設備相對比較落后，不能滿足當前的需要，我們的教師缺乏實踐教學經驗。在我們計算機網絡實驗課程里所用的設備都是一些陳舊的二層交換機，路由器、匯聚層和核心層交換機基本上見不到。

（五）實驗教學考試方式不合理

目前高校中實驗教學考核方式各種各樣，存在一些不合理的情況。部分高校甚至沒有實驗考核，只有期末理論成績，部分高校通過期末試卷來考核學生的動手能力，這種方法很難綜合考核學生的綜合設計實驗的能力。

三、計算機網絡實踐教學改革措施探討

（一）調整和完善實驗教學內容

實驗是計算機網絡課程非常重要的一個方面，通過實驗才能加深對理論知識的理解，同時，實驗也是實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，因此，要加強對計算機網絡實驗的改革。各個高校要根據自己的實驗條件和學生知識水平來編寫適合自己的實驗指導書。實驗教學內容不應僅依附于課程的理論教學內容，它同理論課程一樣為教學目標服務。

高校可根據實際情況，從實驗設備選擇、實驗內容的難易程度等方面進行實驗內容的教學改革。將實驗內容分為驗證性、設計性和綜合性實驗三個層次，所占的比例應該科學合理。同時，多參考一些網絡設備廠商認證培訓的實驗項目，在制定實驗內容時，要和企業(yè)需求保持一致。

（二）實驗室開放管理

針對實踐課時少，學生實驗課所學知識得不到鞏固這種現象，實驗室在不影響正常的教學持續(xù)的情況下可采用開放式管理，讓學生能利用業(yè)余實踐來實驗室學習，給學生提供更多的實踐機會，從而能進一步提高學生的實踐動手能力。

（三）增加綜合性實驗，設計性實驗

首先在實驗內容上，除繼續(xù)保留原有驗證型和演示型實驗之外，還增加了更多的網絡設備和管理的內容。主要內容包括以下幾方面。校園網中常見設備；網絡綜合布線；多區(qū)域校園網絡的規(guī)劃與設計；Internet接入網絡；網絡的標準化與TCP/IP協議棧；IP地址的分配與聚合設計；交換網絡中冗余鏈路的管理；如何通過NAT技術實現局域網與Internet網的互聯；IP子網間的路由技術；三層交換的路由功能；訪問控制列表ACL；計算機網絡的安全；網絡常見故障分析及處理；移動互聯網絡知識等等。

（四）加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設，購買當前主流實驗設備

教師是實驗教學的主題，建設一支高水平的實驗教學師資隊伍是實現實驗教學改革的關鍵，也是教學質量可持續(xù)提高的根本保證。加強教師的培訓，不斷提高實驗技術人員的素質和工作水平，重視實驗技術人員的交流和培訓工作。定期組織實驗教師和技術隊伍的培訓和交流；建立起了一支具有知識結構、學歷結構日趨符合教育發(fā)展需要的業(yè)務精湛的實驗隊伍。確保了實驗教學的開展，從而為提高實驗教學質量提供了有力保障。根據實驗教學需要，定期購買實驗教學設備。

（五）改革實驗考核體系

改革實驗考核；實驗考核分為平時考核和期末考核，平時把每一次實驗課當成一次實驗考核，然后期末進行匯總，期末實驗課實行單獨考試，計入期末總成績。這樣既調動了學生學習的積極性，也鍛煉了學生的實際動手能力。

四、結束語

根據社會對網絡人才的需要，結合自己的實際情況，我們不僅在師資隊伍、教材建設和教學內容方面進行了一系列的改革實踐與探索、而且在教學方法、教學手段和實踐考核體系等方面對網絡課程進行了一系列的改革實踐與探索，并且取得了較良好的教學效果。但教學改革是一個長期的過程，只有不斷采用新方法、新思路，走出去，請進來，博采眾長，與時俱進、及時對實驗內容進行創(chuàng)新，采用網絡應用新設備，提高實驗教學水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的滿足社會需要的應用型網絡技術專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]趙志俊，郭賽克.計算機網絡實踐教學改革研究[J].科技信息，2012（22）.

[2]姚友軍.在計算機網絡課程中使用模擬器和虛擬機軟件的探究[J].才智，2011（16）.