2013年高考優秀作文展評（北京卷）

閑敲棋子落燈花

一考生

文學家一語中的：“手機的廣泛應用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。”是的，手機改變了人們的生活節奏，一切變得快速而又便捷。人們不用再鴻雁傳書，有了手機，問候便在頃刻之間到達；人們不用再案牘勞形，有了手機，汗牛充棟只是字典中的故事；人們不用再千里相聚，有了手機，彼此間的交流便在朋友圈中流淌。生活如此便捷，如同快餐般迅速滿足需求。可是在果腹后，人們的內心是不是有些悵然若失？手機帶給我們便捷，可是我們失去了對生活的享受。

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有客不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”趙師秀的《約客》表現的是千百年前的閑適生活。如今的我們，在行色匆匆中早已忽略了身邊的風景，只專注于屏幕的方寸之間，任憑時光流轉，夏秋冬春，已然無福亦無心享受這有張有弛的慢生活。如果我們是趙師秀，在等待的時候根本不會注意到梅子黃時雨。蛙聲遍雨中，只會專注于微信、微博的刷新、留言，或者恐怕早已一通電話過去質問對方的爽約。現代生活容不得等待，更體會不到等待時的一點點期盼、一陣陣焦急和那一絲絲失落。快節奏的生活讓我們迅速得償所望，卻最終留給我們荒蕪的內心。

還記得余光中的《催魂鈴》嗎？那精確而間歇的發作，那一疊連聲的催促，凡有耳神經的人，沒有誰不悚然驚魂，一躍而起的。它高亢而密集，鍥而不舍，就像一排排囂張的驚嘆號一樣，滔滔向我們卷來，攝人心魄。我們就如同《摩登時代》中的卓別林一樣，被機器控制，成了機器的奴隸。人被自己發明的東西所奴役，這便是“異化”。我們發明了機器、工具，我們又常常被它們所束縛，迷失了內心。

不禁懷想那個浪漫的雪夜，綠蟻新醅，紅泥爐火，“晚來天欲雪，能飲一杯無”道出了思念舊人之意。淡淡的感傷在天晚欲雪的等候中彌散……倘若那個時候有手機，劉十九飛速趕來，那份經由等候而更顯珍貴的誠懇、親切也終將大打折扣。

于夜深人靜之時捫心自問：我們為何生活得如此倉促？在這樣的節奏中我們幸福嗎？有人說因為有了手機，手機改變了生活。我想說，因為人的欲求而創造了手機，因為人的欲求又改變了生活。手機只是依托的形式，人們相互競爭構成的社會，社會中追名逐利的風氣，風氣里的急功近利，讓我們已經不再有時間和精力去享受一場精神的盛宴，是我們改變了自己的生活方式，踐踏了自己的靈魂和內心。

梭羅在《瓦爾登湖》中寫道：“我步入叢林，吸取生命中所有的精華。把非生命的一切都擊潰，以免當我生命終結，發現自己從沒有活過。”切不要等到迷失了，我們才開始了解自己真正的所需。放下手機，生命充滿了勞績，但還應詩意地棲居于這塊土地上。

[點評]這是一篇認識深刻而又詩情洋溢的優秀作文。開篇摘引供料，然后通過比喻、設問（“生活如此便捷，如同快餐般迅速滿足需求。可是在果腹后，人們的內心是不是有些悵然若失？手機帶給我們便捷，可是我們失去了對生活的享受”），快速亮出了全文的論點。主體部分著力于古今對比，讓“閑敲棋子落燈花”的閑適、“晚來天欲雪，能飲一杯無”的誠懇親切與“催魂鈴”的喧囂、驚悚等形成鮮明的比照，使“我們發明了機器、工具，我們又常常被它們所束縛，迷失了內心”的觀點令人信服。可貴的是，在此基礎上作者還深入一層，透視現象而深掘本質，將相關原因歸結為“人們相互競爭構成的社會，社會中追名逐利的風氣，風氣里的急功近利，讓我們已經不再有時間和精力去享受一場精神的盛宴，是我們改變了自己的生活方式，踐踏了自己的靈魂和內心”。篇末處則以梭羅的名言啟示讀者“放下手機”，以便“詩意地棲居于這塊土地上”。文章的行文表達極具靈性，既精準、生動，又瀟灑、靈動。諸如“蛙聲遍雨中，只會專注于微信、微博的刷新、留言，或者恐怕早已一通電話過去質問對方的爽約”的揣測，“現代生活容不得等待，更體會不到等待時的一點點期盼、一陣陣焦急和那一絲絲失落”的鋪排，“快節奏的生活讓我們迅速得償所望，卻最終留給我們荒蕪的內心”的警句，以及“人們相互競爭構成的社會，社會中追名逐利的風氣，風氣里的急功近利”的頂真，均可圈可點，不能不讓人由衷地贊嘆。

關于手機的六方會談紀要

一考生

中學生帶手機上學究竟有著怎樣的利與弊？最近，某校舉行了一次關于手機的六方會談。

現將各方觀點紀要如下：

電信運營商代表：假如請愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？我想應該是手機。手機是信息時代的標志，其強大的功能滲透到生活的方方面面，并將對人的生活、學習、工作產生重大影響。我可以預言：如果誰拋棄手機，誰就將被時代拋棄。中學生決不能在科技發展的大潮面前止步。

班主任：中學生是學習者，但他們目前主要的任務是學習教學大綱所規定的內容，迎戰高考。君不見，如今用人單位的招聘門檻越來越高，學歷甚至要查三代；本科不是221、985，縱是博士也枉然。這就要求中學生必須將所有精力都投入到賺分數的偉大事業中去。只要學不死，就往死里學。學生帶手機，嚴重分散他們的精力，我認為絕對不可以。如有要事需要與家長聯絡，用學校的固定電話，或者借我們老師的手機，完全可以解決。最好全校一盤棋，免得班主任與學生產生對立情緒。

學生：我們帶手機不僅僅用于聯絡。我們需要手機娛樂與放松。古人云：文武之道，一張一弛。如果我們每天都是全神貫注刷題目，喘不得一口氣，那我們很可能會崩潰。聽首歌，玩幾分鐘小游戲，與朋友在QQ上發幾句牢騷，讓我們把內心的負面情緒發泄完了，難道不是更利于提高學習效率嗎？再說，法不禁止即可行，難道學校有權剝奪我們使用手機的權利嗎？

家長：孩子要買手機，往往對家長軟磨硬纏，一哭二鬧三不上學；甚至依仗獨生子女的皇帝地位，千方百計向外公外婆、爺爺奶奶邀寵，或是用零花錢、壓歲錢偷偷置辦。家長站在老師的反對與孩子的討要中間，確實很為難。我們的意見是：買不買手機，家長肯定拗不過孩子，但學校完全可以禁止他們將手機帶到校園來。

教育專家：贏取高考需要好好學習，但贏取高考顯然不是學習的唯一目的。手機可以讓孩子開闊視野，為什么不讓學生用？當然，要避免過度使用手機，或者對手機形成心理依賴。加強對學生使用手機的教育和引導，學校責無旁貸。

學校領導：學校希望有關各方，都要以學生的身心健康成長為本。運營商可以對學生手機進行某些技術限制，家長不要把家庭教育的責任推給學校，同學要明白自己當前的主要學習任務，班主任要多了解學生的情緒變化。最后，請專家們提出更有操作性的建議。

……

[點評]此文標題中“六方會談”的說法讓人一見傾心。用手機竟然到了要舉行“六方會談”的程度，足可見手機對生活的影響之大、之復雜。文章采用的是會議紀要的形式，比會議記錄更言簡意賅。它無需實錄各方的每一次發言，各方觀點之間也不必講究起承轉合，而是多種觀點的匯編和總結。這在公開的高考考場上還是第一次見到。作者為讀者展示了“關于手機六方會談”的主要觀點。主體部分的六方觀點，實際上就是六篇小論文。它們都有觀點，有論據，有分析；都能一針見血，直指要害。學校領導的觀點，實際上對五方觀點進行了點評和總結。各方發言者的語言生動具體，其中有不少新鮮的網絡語句、富于生活氣息的民間語言，給人親切之感。

少年，關掉你的手機

一考生

手插褲兜，戴上耳機，移著小小的步子，漫游在這如詩般的陽光小路上。

掏出手機，打開QQ，看看有誰在線，無論熟悉還是陌生，全都發送一個可愛的表情，傳達自己的友好與熱情，再寫一條短信給無聊的他或她，也算打發掉了自己的一段無聊時光。行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓”、“咔嚓”，快門不斷地發出響聲，留下一張張好玩、逗笑的照片，拍出一段段萌得不行的視頻。

手機，它能文能武，會說會笑，無所不知，無所不曉，它雖然只是一個小小的鐵匣子，卻是這個時代的驕傲，是每個人的寵兒。

它令人朝思暮想，一刻也不舍得與之分離；它讓人又哭又笑，悲喜無常；它能操控你的思維，限制你的思想：它是這個時代的“精神鴉片”！

從客觀上講，它沒有什么不好，只是人們把它看得太過重要，導致人一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動的長度。古有唐詩、宋詞、元曲、明清小說，而現代的我們又能創作出什么呢？經典的詩詞，優美的曲子，曲折的小說，全存在手機里了，而自己能創作的，也許只有簡短的信息罷了。

課堂上，老師站在講臺上“自言自語”，我們在用手機“你儂我儂”，給前桌發一個表情，給旁桌發一句短語，然后呢，一遍又一遍地刷著自己的微博，更新著自己的動態，看看今日的體育新聞，關注關注近來的明星八卦，不知不覺中下課鈴聲響了，課本卻還翻在第一頁。

課后本是提筆疾書、完成作業的時候，卻又忍不住拿起手機，給并不遙遠的他或她打一個長長的電話，話題不痛不癢，無非是向對方訴說，今天在食堂面對一排的菜盆不知道該吃什么。

就這樣，你、我、他都成了手機的奴隸。

它本該是時代賦予我們的信息便捷工具，它本可以做我們理想的助產士，然而，它成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了我們的思想，鎖住了我們的思維，鎖住了我們邁向理想的腳步。

所以，少年，請關掉你的手機。然后，和我一起躺在這柔軟的草地上，遙望天上一閃一閃的明星，和那一輪皎潔的月兒。讓我們面對面、心連心地談談青春的話題，談談屬于我們的話題……

[點評]這是一篇滿分樣卷。文章之所以獲評滿分，是由以下特色決定的：（1）著眼現實，個性表達。文章合理地將話題鎖定為“中學生與手機”，由于作者對中學生使用手機的情況十分了解，所寫內容來自自己的生活，故而筆下作文貼近現實。文中的表述頗具個性，如“導致人一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動的長度”的夸張，“無非是向對方訴說，今天在食堂面對一排的菜盆不知道該吃什么”的諷刺，都展現了青年人的獨特風采。（2）情景再現，引人入勝。本文多個場景的描寫生動逼真，如在小路上玩QQ的情景，不是很多行人都這樣做的嗎？寫課堂內外玩手機，癡迷到課不聽、作業不做的程度，更是一部分中學生生活的實錄。由此可見，選用熟悉的材料入題并寫出一定的畫面感，是成就優秀之作的有效途徑。（3）敘議結合，體現思想。該考生不是把耳聞目睹的現象描述出來就了事，而是在描述的過程中、基礎上，有機融入精要的議論，發表獨到的見解。例如把手機比作“精神鴉片”，評議“就這樣，你、我、他都成了手機的奴隸”，以及臨近篇末處“它本該是……它本可以……然而……”的總括，均用語簡練而切中要害。

怒而退席因手機

一考生

兒孫滿堂是許多人的夢想，尤其是在獨生子女時代。這不，今年“五一”期間，恰逢我們樓上的老羅70大壽。老羅的女兒女婿和兒子兒媳都拖兒帶口，回來替老羅慶賀生日，一時間熱鬧非凡。那情景，讓我們院子里不少人艷羨不已。

但好事多磨。開席爆竹剛響一會兒，有人就看見壽星氣沖沖奔下樓來，臉色鐵青。老羅的大兒子跟在后面，尷尬無比。原本其樂融融的家庭聚會場面，為何出現這場意外？

原來，都是手機惹的禍。

據老羅說，飯桌上十幾號人，一個個抱著手機玩。不是玩手機游戲，就是在拍照刷微博，沒一個肯老老實實吃頓飯、敬杯酒，也沒一個肯認認真真跟老羅說幾句話，聊幾句天。

老羅一怒之下，干脆摔了盤子離席。

這樣的場面，相信不少人都見識過。上次看電視時，發現周立波就把此類身體到場、心靈缺席的朋友聚餐，編進了“壹周立波秀”中，進行過繪聲繪色的諷刺和挖苦：

一道菜肴端上來，大家卻不忙動筷，而是掏出手機拍照發微博；朋友見面，一開始還能寒暄，可很快就有人只顧埋頭玩手機了；明明就坐在一起，偏偏要手機上網，通過微信來聊天，一個個看著手機傻笑。

這也就難怪有網友感慨：“世界上最遙遠的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機。”

心理學家認為，越是空虛無聊，就越容易沉湎于虛擬世界；越是沉湎于虛擬世界，就越容易感到孤單和寂寞；進而越發離不開手機上網所構建的虛擬世界。越是沉湎于虛擬世界的熱鬧和狂歡，就越容易在人群中表現出我行我素、拒人于千里之外的冷淡和漠然。人際關系降至冰點，也就理所當然了。

谷歌執行董事長埃里克·施密特在波士頓大學演講，當談到使用手機和電腦時他表示，人們應當“每天將這些設備關掉1小時，將目光從屏幕上移開，關注你所愛的人，與他們對話，進行真正的對話”。

老羅家的風波，就是因為晚輩沒有正確處理好手機和親人之間的關系。當然，老羅怒而退席以后，那些晚輩一個個都慌了神，都很后悔。老羅大女兒見勢不妙，急中生智，干脆將所有手機全部鎖進了老羅的箱子里。

于是老羅重回宴席，一大家子十幾號人坐在一起，高高興興喝酒，開開心心聊天。那種共享天倫的感覺，讓老羅覺得很幸福。

這場風波讓老羅的晚輩們明白了許多。他們約定，今后回家看老羅，一律不帶手機。

[點評]本文作者從“我們樓上”老羅的70大壽切入，娓娓道來，如話家常，但在不經意間，就通過周立波的節目，引領讀者直面此類現象在生活中蔓延的客觀現實；然后借網友之口，拋出“世界上最遙遠的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”這一讓人心驚肉跳的感嘆，并順勢引出心理學家的分析和谷歌董事長的名言，深化了文章主旨；最后又不露聲色地回到老羅的壽宴上，用老羅女兒鎖手機的細節，暗示了解決手機問題的出路。全文形散而神不散，既以小見大、深入淺出，又言近旨遠、發人深思。

哥哥與他的手機

一考生

哥哥（他是父親朋友的兒子）的手機突然壞掉了，可能是前幾天摔了一下吧。這個手機兩年前就買了，從那時起，哥哥就整天拎著它到處晃悠。

我第一次見那部手機是在他家里，當時哥哥正在擺弄，深紅色的諾基亞手機，我沒能仔細看上一眼，只記得從那以后，手機就沒離過哥哥的手。

這個手機我只玩過一次，其實說玩過一次還不如說只是拿了一下。會考過后，叔叔得知哥哥成績不錯，便邀請我們一家去吃飯。飯桌上，大家喝茶閑聊，我只能坐在一邊聽著。哥哥卻把頭靠在桌沿上，不知道在下面忙活些什么。從側面看，他那瘦弱的身軀就像一只偷吃東西的老鼠。

飯后，我坐到沙發上，嗑著瓜子喝著清茶。哥哥也很快吃完過來，悠閑地往沙發一坐，蹺起二郎腿，又掏出手機來玩。他盯著手機屏幕，黑黑的眉毛時而擰成一個倒八字，時而又舒展開來；嘴里還嘟噥著什么，還時不時咧開嘴笑，鼻梁上不知什么時候架起了眼鏡。

我給他倒了杯茶，他卻沒吱聲。半小時過去，我再也耐不住了，哼哼著跟媽媽要手機玩。哥哥一心軟，把手機遞了過來。手機拿到手了，我卻感到沉甸甸的，這可是哥哥的寶物，我要是弄壞了可就……于是沒玩就還了回去。

嬸嬸說手機是給哥哥的學習獎勵，我回家便吵著跟媽媽要。媽媽一聽就皺緊了眉頭，說這會影響學習的。哎！只能眼巴巴地看著哥哥擺弄手機了。

期末考試將至，復習期間，我積累下不少問題。苦于無人指導，忽然想起了哥哥。在我記憶中他什么都會，我就帶著問題去找他。我爬到四樓敲門，開門的是哥哥，卻沒顧上跟我打一個招呼就鉆進了屋里。我站在門口一看，他正靠在床頭上玩手機，手機不停地在響，哥哥的眼睛也時而明亮，時而迷茫，有時把臉湊到手機前，有時嘴角又會揚起來。

“這題你還解不解？”我有些埋怨他的怠慢。

哥哥這才意識到我的存在，把我叫進去。我把書扔到桌子上就出去坐著了。大約過了十分鐘，屋里傳來一聲：“不會做！”我走進去，哥哥把書扔在桌子上，轉身又去玩手機了，一句話都不說。

“兩道題都不會嗎？”我有些失望。

哥哥瞥了我一眼，很快就低下了頭，不屑地回答：“嗯，都不會。”至于是哪個環節不會，他一點兒也沒說。我頓感憎惡，認為這是敷衍，可回頭看看桌子上的紙，又確實有密密麻麻演算過的痕跡，就又覺得他是真不會。

我忽然希望那部手機快點壞掉。

考試完畢后，嬸嬸把哥哥的手機沒收了，可能是影響學習了吧。為了安慰他一下，我決定請他吃一頓麻辣燙。哥哥很干脆地答應了。東湖的麻辣燙一向不錯，只是那天有點反常，就像用白開水煮了一樣，不太對味。忽然哥哥說：“別吃了，不大好吃。”

哥哥皺著眉頭，不吃也不說話，接著他跑出去，跟老板要了兩個塑料袋。我以為他要打包回家繼續吃呢，沒想他是為了不讓老板難堪。頭一次發現他還有這美德。沒手機真好……

“走吧，抓緊。一會兒還得回去寫作業呢。”哥哥的催促聲打斷了我的沉思。

后來，嬸嬸又給哥哥買了部手機，但沒怎么見他玩過。我發覺，玩手機的哥哥很有魅力，不玩手機的他比較有實力。那部紅色諾基亞我后來又見過，它靜靜地躺在儲物室的桌角里，方向鍵已經磨沒了漆，手機屏幕上還有一道裂紋……

[點評]本文真是讓閱卷老師一見傾心。在眾多考場議論文中，該考生選擇了寫記敘文，且寫得如此精彩。文章描述了一位這樣的“哥哥”：他完全沉迷于手機的世界里，導致學習成績下降、不愛與人交流等；讓人欣喜的是他能夠自我反省，認識到了手機帶來的害處。文中有很多細節描寫，如“黑黑的眉毛時而擰成一個倒八字，時而又舒展開來；嘴里還嘟噥著什么，還時不時咧開嘴笑”、“哥哥的眼睛也時而明亮，時而迷茫，有時把臉湊到手機前，有時嘴角又會揚起來”等，它們源自生活，真實而傳神，細致地刻畫了“哥哥”的形象，再現了生活的真實場景，足見作者有著不俗的寫作功底。正是這些細節，使文章高人一等。此外，開篇采用倒敘手法，起到了吸引讀者目光的作用。結尾段對舊手機的細膩描寫，可謂余韻綿長，啟人思索。

誰“綁架”了我們的生活

一考生

手機的普及給人們的生活帶來了很大的變化，在方便人們生活的同時，也帶來一些問題。

據報載，2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人屢次想和孫子孫女們交流，但孩子們卻并不在意，只顧著低頭玩手機。老人開始不高興了，說一句“你們就和手機過吧”之后，摔了眼前的一個盤子，生氣地回了房間。原本其樂融融的家庭聚會，立刻變得尷尬無比。而記者隨后進行的采訪顯示，類似情況在不少家庭中時有發生，非常普遍。

人與人之間的交流是需要面對面的，朋友之間，老人與孩子之間的感情，也需要真誠的相互關心。這一切怎么能以一部手機來頂替？一切都需要回歸！不要再專注并癡迷于電子產品，而是要敞開心扉，選擇最綠色環保的原生態方式——“面對面”！

這條新聞被報道后，某報記者隨機采訪了10位市民，其中有7人表示，親朋聚會時會掏出手機，而且成為一種習慣。這7名市民年齡大多集中在20歲到30歲。“朋友坐在一起，我們也會聊天，但是不看看手機會覺得不舒服。”市民吳小姐告訴記者，她與朋友一起走路時，甚至都不忘掏出手機聊QQ、看微博……由此可見，說我們已湮沒在手機等電子產品的海洋里，似乎并不為過。

關鍵在于被手機“綁架”后，我們的生活悄然發生著變化。聽別人講的一個故事不可謂不經典，說的是一位媽媽做好飯大聲叫兒子出來吃飯，躲在自己房間泡在網上的兒子毫無反應。無奈，媽媽掏出手機，上QQ，發“出來吃飯”，兒子立刻回應“好的”，出來了！類似的故事，雖說當笑話講時，一干聽眾一笑而過，但細細想來，這無孔不入的電子產品還大有成親情障礙的趨勢：忙碌一天回到家的夫妻，本該交流交流所見所聞，可一個把手機當情人、一個把電視當老公的絕非少數；網上流傳甚廣的“世界上最遙遠的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”這句話，道出的是現實的無奈，更有著些許悲涼。

手機確實給我們的生活帶來了很多便利，但是我們要懂得適度。量變引起質變的道理大家都懂，過度了也許就不“好”了。不要讓自己的父母或其他親人看到的只是“我們的頭頂”，他們想要看到的是“我們的臉，我們的心”！

讓手機回歸“工具”的角色，最理想的狀態，當然是重新給手機定位，強調它的“工具性”，而不是“擬人性”。

不要讓手機“綁架”了我們的生活！

[點評]本文開篇提出觀點——“在方便人們生活的同時，也帶來一些問題”；篇末處發出呼吁，強調“不要讓手機‘綁架’了我們的生活”，首尾呼應，結構完整。文章突出的亮點在于考生極為豐富的事例論證。作者將生活中許多現象信手拈來，包括“家庭聚餐，手機掃興”、“掏出手機，上QQ發‘出來吃飯’”等素材，均典型而鮮活，使全文少了枯燥乏味的說教，而是論據充足，生活氣息濃厚。文中“不要讓自己的父母或其他親人看到的只是‘我們的頭頂’，他們想要看到的是‘我們的臉，我們的心’”等語句，言辭懇切，打動人心。

時代的創造力

一考生

歷史的長河波浪翻滾，我駐足在岸，細數那淹沒于滾滾長河中的多少紅塵舊夢、英雄豪杰……而這上演的一幕幕，皆源于時代賦予的創造力，以成就所處時代的高度。

眺望遠方，濃煙滾滾，如此倉促而又迫切，伴隨而來的是諸侯們的馬蹄匆匆，卻不過為博美人一笑。這是奴隸社會時代下的創造，那滾滾濃煙是在那生產力落后、社會不發達的情況下人們的通訊方式。

“鴻雁長飛光不度”，送達的是相思，是情義。那一張張小小紙片，承載的是游人漂泊的思家愁緒，是烽火連天的擔憂與安慰，是情人分別的相思呢喃……這獨屬于此時代下的含蓄與婉約，是時代的創造力所賦予的深刻的美麗期盼。

古往今來，一切的一切追隨著時代的腳步而不斷前進與發展，正是時代所賦予的創造力，成就了一位位偉人，改變了人們的生活。

時代創造了愛迪生，而愛迪生又用電燈照亮了整個時代。在那科學與技術緊密結合的時代，在那工業高速發展的時代，人們的社會需求更是接踵而至。一系列改變人類生活方式的發明應運而生。而愛迪生之所以至今都能讓我們敬仰，則是源于他所創造的契合時代的發明物，使他成為時代的領路人與推動者。

時代的車輪仍在飛速轉動，正抵達21世紀——創新與高速的新時代！當今時代，科技發達，信息交流高效便捷——互聯網、電腦等正是這一高速發展時代的優秀產物。其中，手機更是時代的代表，是信息時代的標志物。

手機的廣泛應用，是人們繼電話發明后又一交往方式的深刻變革。假如愛迪生能夠穿越來到21世紀，想必也會為其驚嘆！而手機不僅僅是一個通訊工具，更是我們這一時代的創新，是21世紀科學技術發達的集中展示與表達，是時代創造力的產物。而手機，終將用其豐富的功能服務于社會，深刻影響人們的交往行為與交往方式。時代造就人才，時代成就文明。無論是流芳百世的偉人，還是偉大創新的發明，都是在所處的時代背景下，所能達到的科技水平上加以創新與實踐的成功。而這一時代的創造力所創造出來的事物，又將深深影響時代的發展，給予時代深刻的變革，推動時代的前進。

歷史的長河滾滾前進，翻滾的浪花是時代的印記。前進的波濤永不停息，每一次的跳躍與奔騰，皆是時代創造下的壯麗。

[點評]本文立意高遠，作者從歷史發展的角度細數人類各個時代的重大變革，一開篇便擺出強有力的中心論點：一切“皆源于時代賦予的創造力”；收篇處進一步強調了“這一時代的創造力所創造出來的事物，又將深深影響時代的發展，給予時代深刻的變革，推動時代的前進”，其文字背后的思想高度和邏輯思維是考場作文中少見的。總的看來，文章觀點獨到，思接千載，行文大氣，讀來讓人贊嘆。

別讓“蘋果”砸了“價值”的腳

一考生

據報載，辦理小額消費貸款服務的武漢捷信公司2013年3月稱，從去年至今的一年時間內，公司為兩萬多名武漢大學生辦理了擔保服務，這些學生借錢主要用于購買蘋果牌手機、電腦以及其他電子產品。消息傳出，引發各方熱議。有商家透露，大學生是捷信公司貸款服務的消費主體之一，該公司一年利息要收百分之四十幾，相當于“高利貸”。這種顯而易見的高利息交易，為何吸引大學生們趨之若鶩呢？許多大學生說，班里很多人使用蘋果牌手機，怕別人覺得自己寒酸，也想買一部，反正如果還不上借款還可以找家里要錢。

“蘋果”手機是生活必需品嗎？當然不是。正是當今大學生的欲望無限膨脹，才導致了此類事件的發生。說到底，可能更多的是愛面子，就像打腫了臉充胖子，是虛榮心在作怪。現在生活條件好了，人們的要求也水漲船高，相互攀比的現象越來越嚴重。為此，大學生不僅借高利貸買“蘋果”，有的甚至賣腎來購買這些奢侈品。

攀比之風盛行，對青少年思想的腐蝕作用是顯而易見的。這種不良風氣，輕則損害個人信用，重則損害身體健康。造成這種情況的原因是多方面的，除了經濟的發展之外，社會上的拜金主義及家長的溺愛，都對攀比行為起到了推波助瀾的作用。因此，學校、家庭、社會都應該引導學生合理消費，社會環境包括輿論導向尤其要注意，不要遷就和助長年輕人的拜金思想。

“蘋果”產品是現代前沿科技的產物，對于追逐時尚的人們來說，在經濟條件允許的情況下，根據個人的經濟能力購置這些新興電子產品，未嘗不可。但是，如果為了購買這些高端產品而借高利貸，顯然是扭曲了價值觀的結果。這不是讓“蘋果”砸了“價值”的腳嗎？這也在一定程度上暴露出當下部分年輕人“死要面子”的現實狀況。

曾經，大學生攢錢買書成為美談，而當下貸款買手機成了流行。其中既有社會風氣日趨浮躁的原因，也與高校中傳統美德教育的缺失有關。因此，對于“大學生貸款買蘋果手機”，我們不能一味地指責，而是應更多地反思如何加強大學生的傳統美德教育，引導他們量力而行，讓消費回歸理性，畢竟這群人是未來中國購買力的主力隊伍。

對此，我們每個人都應當行動起來，引導公眾，特別是引導廣大青少年樹立正確的價值觀。在這個過程中，既需要教育部門的正確指引，也需要廣大家長的積極參與，同時，還需要社會各方共同來宣傳健康、科學的價值取向。

[點評]這是一篇依據社會熱點現象寫就的時事評論。文章精選一點，以別致的寫法詮釋了“蘋果”扭曲大學生消費價值觀這一主題，表達了對購買手機與理性消費、傳統美德關系的思考。文章開篇列舉事實，引出話題；然后層層分析，有理有據，字里行間融入了自我的感受與評價，顯示出個人思維的深度；末段卒章顯志，呼吁多方合力，“引導廣大青少年樹立正確的價值觀”，升華了全文主旨。文章擬題出彩，思路清晰，敘議結合，文體特征鮮明。