新時期中學班主任面臨的挑戰和改進策略的分析

[摘 要]：隨著人類文明的不斷進步和科學社會的不斷發展，教育體制也在不斷完善當中，而在這當中班主任發揮著不可小覷的力量，班主任是學生政治思想工作的領導者，更是學生在今后人生道路上做人的基礎領導者，切實地加強班主任隊伍的建設和調動班主任積極的工作態度，并且加強其主動性對改進學生思想政治和健康成長是起著重要的意義的.

[關鍵詞]：新時期 中學班主任 挑戰 改進 策略分析

【引言】

隨著社會的不斷進步以及科學的發展，國家教育體制的不斷更新改革，素質教育已經不只是口號，德智體美勞的全面發展也不僅是教育的提倡，這些都老老實實的積極確切的落實在了我國的每所學校當中，而在這樣新時期、新形勢下的中學班主任面臨著巨大的考驗，不僅僅是來自新時期、新社會、新形勢下的挑戰，更有來自于一代又一代學生的挑戰，都讓班主任不許時時刻刻對自己的教育教學方式進行改進，并對一系列的問題制定的有對應性的改進策略以及改進措施。

一、班主任工作的性質

我國相關文件《中學班主任工作條例》對班主任做出了詳細的描述和定位：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康以及生活等工作的教師。班主任是學生班級工作與學生學習生活的領導者，同時也是學校的校領導者實施教育工作的過程中必不可少的得力助手。班主任作為一個班級的領導者，在班級所有學生全面健康的成長中，起著至關重要的作用，并且肩負著協調班級所有科目的教育的重要任務。班主任也是學校與家庭、社會之間進行溝通的橋梁。

班主任肩負著班級所有學生全面、健康、快樂的成長的任務，并最終使他們成為有理想、有文化、有道德、有紀律的健康的公民。班主任的職責，是對學生進行道德以及思想政治教育；教育學生按時努力完成學習任務；進行班級的日常管理；指導學生參加平時學校組織的各種活動。

班主任承擔了以上羅列的諸多職能，需要付出大量的心血。所以我們常說想要成為一名合格的中學班主任的工作壓力與難度是不一般的。

二、新時期班主任工作面臨的挑戰

1.社會不良影響對班主任工作的挑戰

當今社會，人們的價值取向日漸多元化，這在一定程度上沖淡了社會主義的主導價值觀。社會上的一些不良影響對于教師多年來受良好道德教育所形成的觀念形成了沖擊，有許多的教師開始產生個人主義、拜金主義以及享樂主義的觀念，班主任的主導價值觀收到了嚴峻的挑戰。

2.教育體制改革對班主任工作提出的挑戰

古往今來，我國中學教育主要以應試教育為主。不管是教師，學生還是社會對學生學習的評價只以學生的考試成績作為唯一標準，致使教師、學生的所有活動都以考試為中心，進入了這樣一個誤區的教育模式下培養出來的學生，遠不能適應社會發展的要求。以這樣的背景為中心，素質教育這一全新的教育模式誕生了。素質教育要求教師以學生為主，積極主動調動學生的主觀能動性，著重培養學生的自主創新能力。因此，教師的教育觀念、教育手段、教育方式和管理方式都應該隨之發生深刻的變化。這就客觀的要求班主任必須有更新觀念，深入領會教育體制改革的精神實質，為學生更有利發展創造環境，順應教育體制改革的客觀要求。

3.教育對象發生了重大變化，使班主任工作更加艱巨

現代中學生都屬于九零后，生活在物質文化生活都相對過去來說較優越的小康社會，因為具有特別強烈的時代特征。生活在這樣一個社會的學生們可以通過眾多渠道來獲取知識，學校不再是唯一獲取知識的途徑。但是通過互聯網獲取知識時，學生們的免疫分析能力較差，因此可能走入誤區，一些不良思想容易趁虛而入，致使班主任的工作更加艱巨。

三、新時期中學班主任工作理念的轉變

1、班主任老師對學生的影響

班主任的教學方法對學生有著很大影響。不僅影響著學生的思想，行為，更影響著學生的未來發展，以及學生以后的工作，影響著學生的一輩子的生活。因為班主任就像一位家長，甚至像孩子的爸爸媽媽，班主任的教育方法就是孩子的人生道路上的指路明燈。尤其是在高中時段，孩子們都對這個世界充滿了好奇以及叛逆，他們想去了解這個世界，而這個過程正是孩子去鑒別去學習去了解的一個階段，這個時候就需要有人幫助學生進行正確的價值觀的選擇和指引。在這個時候，與學生朝夕相處的班主任老師就有責任和義務來充當指導者這個角色，在思想上給學生們答疑解惑，指引方向。

因此，每當新學期開始時，作為一名高中班主任，不僅僅要重點抓學生的學習成績，更應該是從價值觀上引導高中生，從根本上改變一個學生，讓學生樹立正確的人生觀，價值觀，幫助學校培養一個各方面優秀又積極向上，有正確價值觀的全方位綜合型的人才。

2.加強自身思想修養

高中生日常工作的管理者也是班主任，所以學生的思想 政治 教育、價值觀引導的組織者、實施者和指導者都是班主任。新時期高中班主任老師應加強自身修養，掌握包括教育學、心理學、倫理學、政治學、社會學以及領導科學、管理科學、文學、美學在內的多方面科學知識，要自身成為一個多方面人才。班主任只有自身做到知識面寬廣，博學多才，才能夠開展起正確的思想政治教育，才能作出正確的價值觀念引導工作，才能使自身的工作內容豐富多彩，形式靈活多種多樣，才能使思想政治教育和價值觀引導工作有效，這是現今二十一世紀社會觀念新變化對班主任工作提出的基本要求，更是班主任自身使命感的要求。這樣才能使學生確立正確的政治方向和思想方向，在政治上和黨中央保持一致，在思想上積極向上，在大是大非面前，、保持清醒的頭腦、有正確的認識，在生活中有明辨是非的能力，有正確的價值觀念和價值取向，對家庭、社會、國家懷有責任感。

3.創新教育模式

現今社會的九零后學生們個性強烈，性格古怪，如此深奧的的價值觀引導肯定不會有很大的效果；而純理論式的告知又會讓學生們覺得枯燥無味，很難走進學生的心，不易學生理解吸收。所以，要像這樣更好的引導學生價值觀從內心上走向正途，必須創新教育模式，開發新的德育教育手段。把原本純理論性思想工作變為開放式德育工作，把學校的“小課堂”同社會“大課堂”結合起來，再通過各種課外實踐活動提高學生的思想意識。例如有益的社會實踐，學雷鋒活動，其他公益活動，社會調查等等，讓學生進行真正的道德體驗；另外還可創新課堂教育，讓學生自導自演反映人性丑惡的小品、舉辦故事會活動，舉辦弘揚正義美德的學生晚會、演講比賽、紅歌晚會等等。讓學生們從實踐中明辨是非，選擇正確的價值觀，弘揚中華民族的傳統美德。

4創設良好的班級思想教育環境。

良好的教育環境也會對學生有重要影響，這種影響一般是潛移默化的。所以我們要有良好的班級思想教育環境。這其中包括創建和諧、積極向上的凝聚力。凝聚力是有利于引導學生正確價值取向的隱形環境。在班級思想教育環境建設中班主任是核心力量，所以班主任自身一定要為人師表、正直博愛，言行表里如一，關愛學生，對學生一視同仁，以良好的個人品德贏得學生的尊重，愛戴，成為學生心中學習的典范。班主任還要善于發現班級中優秀人物和事跡，及時地高調地對其進行表揚，于一點一滴一舉一動中鼓勵學生，培養學生高尚的價值情操。這種環境氛圍一旦形成，就會發揮巨大的作用，引導整個班級的學生思想走向健康積極的方向，成為一個優秀的集體。

四、新時期中學班主任的工作方式需變革

如今中學班主任只有在工作方式上發生實質性的變革，以及新的教學理念在教育教學工作中的合理實施，才能使其適應如今形勢下的社會轉型的挑戰。如今的中學班主任已經不應該在用著老形式，舊觀點，還用曾經的專制的家長式的一切有他們做主，孩子一點自由思想的、權利都沒有的、死記硬背的教育方式，而是應該以一種較為科學的、民主的教育教學方式為主的教育方法，啟發、調動學生的主觀能動性并參與到班級的管理當中，進而激發學生的自我教育思想，產生自我教育的動力。

結 語：在這樣新時期、新形勢下的中學班主任面臨著巨大的考驗，不僅僅是來自新時期、新社會、新形勢下的挑戰，更有來自于一代又一代學生的挑戰，都讓班主任不許時時刻刻對自己的教育教學方式進行改進，班主任是學生政治思想工作的領導者，更是學生在今后人生道路上做人的基礎領導者，班主任還要善于發現班級中優秀人物和事跡，及時地高調地對其進行表揚，于一點一滴一舉一動中鼓勵學生，培養學生高尚的價值情操。這種環境氛圍一旦形成，就會發揮巨大的作用，引導整個班級的學生思想走向健康積極的方向，成為一個優秀的集體，所以校方切實地加強班主任隊伍的建設和調動班主任積極的工作態度，并且加強其主動性對改進學生思想政治和健康成長是起著重要的意義的。

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