案例教學

[摘 要]：面對同樣的高中化學教學，但卻面臨著不同的學生，不同的問題與挑戰，在此與大家分享我在高中化學緒言課教學設計與教學中的點滴感受，謹就一些教學中的設計反思與各位老師探討。

[關鍵詞]：情感激發 興趣啟蒙 質疑求索

教學目的：了解化學發展歷史，激發學習化學興趣，樹立學生信念和信心，并且介紹課程與生活生產的關系和學習方法及要求.

教學過程：

1、我國某地曾發生特大“假酒案”，為此中央電視臺進行跟蹤報道.原來是不法商販為了牟取暴利，不擇手段，兌制、銷售有毒白酒，致使多人死亡，更多的人雙目失明，終身致殘.假酒中嚴重超標的有毒成分主要是_______________.（甲醇）

2、醬油是一種常用的調味品，但其中含有的3-氯丙醇是一種致癌物.2001年9月1日執行的國家食品衛生標準規定醬油中3-氯丙醇的含量不能超過百萬分之一.3-氯丙醇的化學式為：C3H7ClO，它由________種元素組成，其相對分子質量為________.（476.5）

提問：什么是化學？指明化學的研究對象，（這個世界是物質世界），稍微回顧初中化學的內容.

展示：魔術實驗（魔棒點燈：你能不用火柴，而是用一根玻璃棒將酒精燈點燃么？

步驟：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了）

化學------人類進步的關鍵

從開始用火的原始社會，到使用各種人造物質的現代社會，人類都在享用化學成果。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學的貢獻在其中起了重要的作用。

化學的發展歷史：中國時代，歐洲時代，美國時代.……

化學------中心學科（具體在講解這些關系時，提出一些與生活生產有關的問題，故事，同時展示材料樣品）材料的中國之星——陶瓷China 陶都瓷都

敢于設想，能源問題，環境問題。比如氫氣，是最清潔的能源，如何合理開發氫能源.

瘋子村之謎

20世紀30年代，在日本一個偏僻的農村小鎮里，發生了一件奇怪的事。村上先后有10多人發了瘋病，這些人精神紊亂，行動反常，時而大哭，時而大笑，四肢變得僵硬……他們的罹病，給各自的家庭帶來了災難，也引起了人們的騷動，還驚動了當地政府和有關醫療部門。

當地的警察局和醫院派出了調查組，進行了大量的訪問調查，檢查了這些瘋子的身體和血液成分，發現他們身體中所含有的金屬錳離子的含量比一般人要高得多。正是這些錳離子使這些人中毒并發了瘋。

過多的錳離子進入人體，開始時使人頭疼、腦昏、四肢沉重無力、行動不便、記憶力衰退，進一步發展使人四肢僵死、精神反常，時而痛哭流涕，時而捧腹大笑等等癥狀。

此次教學我認為最重要的就是激發學生的興趣，而興趣通常來自于身邊的神秘。所以高中化學第一課設計中，沒有嚴密的推斷，沒有高深的理論，也沒有具體的計算，重要的就是身邊發生的時間與化學的聯系，讓學生能體會到化學學習的有用之處，覺得化學并不是離自己很遙遠。化學就在身邊，提高他們學化學的興趣。

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生是向往進步、也是能夠進步的，并且要對他們努力過程中的點滴進步都要給予肯定和鼓勵，使他們產生成功的體驗，增強“我能學會”的信心，以便更好地激發他們的學習興趣，引領他們由一個小的成功走向更大的成功。

對于智力水平較高，但缺乏學習興趣的學生，可以通過特殊的幫助，使之取得成功。在幫助他們學習的過程中，對他們的優點和長處要給予充分的肯定，同時讓他們認識到自己的不足。在鼓勵他們的成功的同時，還應提出更大、更高的期望，激發他們獲取更大成功的信心和決心。

對于智力水平較差、自卑感很強的學生，一方面要對他們加以特殊輔導，提高其成績；另一方面要鼓勵他們學會縱向比較--與自己的過去比較；在橫向比較時，要鼓勵他們學會全面比較，盡量去發現自己的優點。通過這些方式，力爭使學困生增強學習的信心，激發他們濃厚的學習興趣。及時的肯定、不斷的鼓勵、成功的體驗，對于學困生而言，就如同吃了水蜜桃，吃了這一個還想著下一個。因此，如果我們每位教師對學困生點滴進步都能給予肯定和鼓勵，相信每個學困生都會以極大的興趣投入到學習活動中去。

期待花開需要漫長的等待，自然學困生的轉化效果也不會立竿見影，它是一項長期的工作。但只要我們教育工作者在自己的教學中多傾注一點愛心、耐心與寬容之心，讓他們在被尊重中學會尊重，在被愛中學會愛，從而確立做人的尊嚴與自信；只要我們在教學工作中多思考，勤實踐，努力探索科學合理且利于學困生健康成長的辦法與措施，我們堅信：我們的學困生在教師細心的呵護與照料下一定會成為明日自信的高才生！