淺談如何提高學生學習物理的興趣

[摘 要]：人們常說興趣是最好的老師，在學生的學習中興趣尤為重要，如果只是被動的接受，而不是積極主動的去學習，學生很難保持長久的注意力，更不可能開發更多的潛能。

[關鍵詞]：被動 積極主動 注意力 潛能

作為一名物理老師，經過十幾年的教學工作，我深感提高學生學習興趣的重要性，在自己的教學工作之余經常自我反思，并與其他教師討論、交流，針對物理這一學科的特點，我總結出如下幾種方法來提高學生學習物理的興趣：

一、要讓學生感受到物理是一門既有趣又有用的自然科學，它與我們的生活緊密聯系。

在第一堂物理課上就要給學生留下深刻的印象，教師要選做有趣的實驗來激發學生的思考，讓他們想去了解其中的奧秘，如：教師可做“覆杯實驗”，玻璃杯內裝滿水，用硬紙片蓋住杯口，用手按住，并倒置過來，放手后整杯水被紙片托住，紙片不會掉下來，一張小小的紙片怎么能托住一杯水呢？還可以用漏斗和乒乓球做實驗，讓學生說出你有什么方法使乒乓球停留在漏斗中不掉下來？多數的學生會想到對漏斗口吸氣，教師讓可以讓學生到前面來試一試，發現成功了，學生會很開心，教師繼續問吹氣行不行？學生會有不同的猜想，然后讓學生試一試，會看到也成功了，學生一定想知道這是為什么，但教師不要給出答案，告訴他在今后的學習中你會自己解開其中的奧秘，使學生充滿好奇心和求知欲。教師還可以列舉出自然界中的一些現象，如：雨、露水、霧、雪、霜、霧凇、冰花，問學生知不知道它們是怎樣形成的？學生不一定能說清楚，讓學生感受到物理貼近生活，只有學好物理才能解釋清楚自然界中的一些現象，從而喜歡學習這一學科，就會對今后的物理課充滿期待。

二、新穎別致的導入，激發學生學習的興趣

新穎別致的導入藝術，為一堂課奠定了成功的基礎。在開始講課前，要花1、2分鐘時間讓學生定下心來，使學生由無意注意迅速轉到有意注意。這就需要教師運用恰當的導入方法，激發學生的學習的興趣和求知欲，根據具體內容常采取如下的導入法：1、應用物理學史的人物導入，如在講《運動和力》時，首先介紹愛因斯坦和牛頓這兩個物理巨人。2、設疑導入，教師可以通過提問和設置懸念，在學生面前展示一個新的良好求知情景，引導學生來思考，研究這一新的領域。3、物理小游戲導入，教師可以用妙趣橫生的小游戲來導入新課，折騰既滿足初中生的好奇心，又能吸引他們的注意力。4、實驗導入，實驗導入法是物理課堂導入的最主要的方法，是學生獲得感性認知的基本途徑。5、物理導入，在物理規律的研究過程中，無論是我國還是世界其他各國都有一些不同尋常的物理故事，老師可以通過講解一些引人入勝的故事引入新課。

三、針對物理這一學科的特點，它是一門以實驗為基礎的自然科學，要給學生創造動手實驗的機會。

樂于動手是孩子的天性，他們總是想親自試一試。物理課的教學中有很多演示實驗和分組實驗，教師不要一切包辦，教學中利用生活中的物品精心設計實驗，并由學生展示，增強趣味性，使學生積極參與到課堂教學中，從而增強學生的注意力，進一步激發學生的學習熱情。在科學探究中教師要培養學生設計實驗、動手實驗、小組合作、分析歸納、表達交流的能力，對學生各方面能力的培養、提高都有著積極的作用。如小組合作可培養學生與他人合作的意識，增強集體觀念。分析歸納可培養學生分析問題的能力，找出自己實驗中的不足，并根據實驗中的現象或數據得出正確的結論。

四、采取新穎教法，激發學生學習物理的興趣。

雖然物理實驗生動有趣，但物理原理和計算卻顯得枯燥乏味，這就要求教師采用新穎有趣的教法，使學生積極愉快的學習，這樣才能牢固地掌握物理知識。在教學中，教師要根據教學內容的特點，可以采用自學輔導法、質疑答疑法、對抗賽法、聽題判斷法、物理游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。每節課小結或鞏固練習都可以采用聽題判斷法，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準確，這樣的教學效果是反復做題講題所無法達到的，課堂氣氛異?；钴S，學生興趣濃厚，知識掌握的牢固。

五、講述物理學史和與物理有關的名人名家的故事，激發學生學習物理的興趣。

對培養學生愛國主義思想養成，堅持不懈、一絲不茍的學習習慣有著重要的作用。如在講《磁現象》時，可介紹“指南針”是我國古代四大發明之一，會使學生有很強的民族自豪感和自信心。在講骨傳導時介紹貝多芬晚年雙耳失聰，他用牙齒咬著一根細的鐵棒抵在鋼琴上通過骨傳導來感受他琴聲的節奏，來創作出一首首曲子，我們無不為他的精神所感動，教育學生在今后的學習中也要養成刻苦學習的精神。再如在學習電學的時候，給學生講“愛迪生和白熾燈”的故事，使學生了解了科學家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。

六、利用獎勵加分機制，調動學生學習的積極性。

學生都有好勝的心理，希望把自己最好的一面展示給大家，我抓住學生這一心理特點，將班級里的學生分成幾個小組，按好中差合理分配各組成員，課上回答問題正確給小組加分，成績差的同學回答對了可適當多加分，這樣可調動他們學習的熱情。紀律不好的同學要給小組扣分，這樣紀律不好的同學也會約束自己。作業按完成情況適當加減分，這樣不僅增強了學生學習的興趣，還減小了學生兩極分化，使班級整體都有進步。

七、建立和諧的師生關系，使學生快樂的學習。

現在的學生自尊心很強，也很脆弱，不要讓他們的專心聽課建立在紀律約束下，而是讓他們覺得在你的課堂學習活動是輕松和愉快的。更不要擺架子，指令學生，這會使學生反感。所以作為師者應該做出表率，禮貌地對待他們。叫學生回答問題或上臺演示，前面加個簡單的“請”，特別難的題目或者演示實驗，都要求全班同學用掌聲來感謝提供演示的同學，然后才組織學生進行學習、分析或判斷對錯。尊重每位學生，禮貌對待他們是建立和諧師生關系的前提。人非草木，我們的學生也一樣，你對他們好，愛護他們，他們上你的課就會配合你，后進生也不會吵，鬧，課堂自然就會安靜。

教學中培養學生的學習興趣是非常重要的，方法很多，作為一名教師我們要不斷的思考、研究，只有讓學生樂于學習，創造一種適合每個學生的課堂教學，使每個學生都能得到最好的發展，我們的物理課才能更精彩，我們的課堂才能成為高效的課堂。