淺談如何實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)課的有效教學(xué)

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。品德與社會(huì)課以全新的教育理念呈現(xiàn)在我們面前。高效的課堂更加關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，力求體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性、綜合性的特點(diǎn)，讓兒童在享受生活的同時(shí)受到道德品質(zhì)的教育，在實(shí)施自主探索的教學(xué)方式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，形成良好的道德素質(zhì)，因此，教師必須創(chuàng)造性地使用教材，從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的材料有機(jī)結(jié)合起來，盡力縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使活動(dòng)內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受，那么如何提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)的有效性我歸納了如下幾點(diǎn)：

一、提高認(rèn)識(shí)，思想上重視《品德與社會(huì)》

品德與社會(huì)是國家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此，對(duì)品德與社會(huì)的重視與否，課程上得好與壞，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識(shí)，就要從思想上重視，加強(qiáng)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

二、注重生活真實(shí)的體驗(yàn)

生活是教育的源泉，我們要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)來開發(fā)出學(xué)生喜聞樂見的，即貼近學(xué)生生活，又拉近教師與學(xué)生距離的活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中有自己的體驗(yàn)、實(shí)踐和提高，以切實(shí)提高教學(xué)的高效。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求”，充分肯定了情感的巨大作用。教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，如在教學(xué)《隨時(shí)伸出我的手》時(shí)，為了讓學(xué)生真正理解和體會(huì)他們生活中的困難、內(nèi)心的痛苦，我設(shè)計(jì)了模擬活動(dòng)：體驗(yàn)盲人——用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛、從門口走到自己的座位上取東西，體驗(yàn)盲人對(duì)陽光世界的渴望。注重實(shí)踐，提升學(xué)生生活能力。品德教學(xué)從最終目標(biāo)上說，是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，解決兒童在生活中面臨的問題，提高兒童的生活質(zhì)量。因此，在《我長大了》一課，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行比賽，項(xiàng)目有：疊被、穿衣、洗手絹等。他們很快就從比賽中獲得了快樂，感知到了料理自己生活的重要性，進(jìn)一步鍛煉了生活的技巧，鍛煉了意志，大大提升了學(xué)生的生活能力。

三、巧妙的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，喜歡活動(dòng)是學(xué)生的天性。

活動(dòng)不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中學(xué)生的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德情感。寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)的靈魂所在，是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。我們在引出和開展一個(gè)活動(dòng)時(shí)，要做到活動(dòng)清晰，目標(biāo)明確。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有趣味性 美國教育家帕克曾經(jīng)說過：“每一位教師都應(yīng)該知道，學(xué)生從小就是在玩耍、游戲、實(shí)踐中學(xué)習(xí)的。”因此，在品德與社會(huì)活動(dòng)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)空，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的參與熱情。如《認(rèn)識(shí)好朋友》一課中，我和學(xué)生共同做了“交友大聯(lián)歡”的游戲，通過這些游戲?qū)W生親身體驗(yàn)了和同學(xué)在一起的快樂。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有層次性，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要少而精，如《“小蜜蜂”在行動(dòng)》一課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：交流身邊的勞動(dòng)者——體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛——感受勞動(dòng)者的重要性——感謝尊重勞動(dòng)者，四個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，層次感很強(qiáng)。在一次次的體驗(yàn)中，情感得以升華，深刻地感受到我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，正是有了他們，我們的生活才充滿了陽光。

四、營造良好的氛圍 “教育即生活。

”陶先生如是說。因此，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)考慮憑借學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的思考，體現(xiàn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。只有緊緊地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能使品德與社會(huì)課散發(fā)出生機(jī)和活力，取得良好的教學(xué)效果。

五、教師精彩的評(píng)價(jià)是一堂課的潤滑劑

有效的課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的健康成長和發(fā)展起著促進(jìn)作用，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和能力的培養(yǎng)。具體地評(píng)價(jià)，避免千人一面。教師應(yīng)運(yùn)用好教學(xué)評(píng)價(jià)手段，認(rèn)真傾聽學(xué)生的話語，實(shí)事求是、恰如其分地和學(xué)生進(jìn)行心靈間真誠的對(duì)話，使他們能在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功、發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)自我，完善自我，促進(jìn)道德認(rèn)知的發(fā)展，這是提高教學(xué)高效性不可或缺的一部分。

總之，在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和具體的課文內(nèi)容依托兒童的現(xiàn)實(shí)生活，為他們搭建生活平臺(tái)在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)對(duì)兒童實(shí)施品德教育，我們要努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識(shí)，重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，把活動(dòng)做細(xì)做透，真實(shí)地體驗(yàn)生活，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生，努力構(gòu)建學(xué)生人人都參與、人人有收獲的高效課堂！使課堂散發(fā)德育魅力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)！