小學語文教學中的經典古詩文誦讀研究

[摘 要]：小學階段的語文教學中學生們開始逐漸接觸到經典古詩文的部分，這些都是我們文化的精髓，也是文學價值很深的教學內容。然而，古詩文的學習與理解對于小學階段的學生而言還具有一定難度，如何能夠讓他們對于古詩文的教學內容有更透徹的理解與認識呢，誦讀是一種非常有效的教學方式。在讀的過程中能夠加深學生對于詞句的理解，誦讀也能真正把學生帶到相應的語境中，讓學生對于詩文所要傳達的情感與意蘊有更深刻的領悟。本文將對小學語文教學中經典古詩文的誦讀展開研究，并且從五個方面對其展開探討。

[關鍵詞]：小學語文 教學 古詩文 誦讀

引言

古詩文是非常有價值的教學內容，小學階段的語文教學中已經加入了一些簡單的古詩文的教學，這些詩作或文章無論是故事性題材還是借景抒情，大部分都較容易理解，符合小學生的知識結構與思維模式。然而，對于古詩文的教學想要引導學生真正體會到這些經典作品背后蘊藏的思想與情懷，則需要教師在教學方式上下功夫。誦讀是很適合小學階段古詩文教學的教學模式，誦讀更像是一個體驗的過程，能夠讓學生和古詩文之間有更近距離的接觸，從而幫助學生更好的領會古詩文的含義。

一、“經典”與“誦讀”的概念界定

“經典”通常是指那些經歷了時間的洗禮、沖刷，仍然流傳下來的具有典范性與權威性的著作。經典的作品不僅具有很高的文學造詣，更重要的是它能傳遞某種正面的價值觀，給予閱讀者以正確的人生指引，讓人從中受益。“誦讀”通常是指讀出聲音來，它強調的是“誦”，當朗讀者帶有感情的讀，這才能稱之為“誦讀”。誦讀一般針對有較深的情感意蘊的文章，是一個很好的體驗作品的過程，能夠讓讀的人和文章之間產生更緊密的聯結。

小學語文教學中很多“經典”的作品都很值得“誦讀”，尤其是古詩文的部分，讀的過程能夠直接將學生帶到文字中，讓他們更真切的體會詩文的含義，也能夠更直接的領略到詩文中文字間的韻律與美。誦讀還能加深學生的印象，對于幫助學生識記詩文也是很有效果的。

二、小學語文教學進行經典古詩文誦讀的必要性

小學語文經典古詩文的學習過程中，誦讀是很有必要的。小學階段的學生還不具備完整的知識體系，生活經歷也很局限，在學習古詩文的過程中，不僅對于古漢語從字面的意義上理解會存在障礙，想要透過文字領會到古詩文中蘊含的思想及情感，難度會更大。在學習古詩文時，教師的分析指引當然是很有必要的，然而，如果能夠讓學生帶有感情的誦讀詩文，很可能會收獲到意想不到的效果。誦讀的過程是一個讓學生真正走到文字中去的過程，學生仿佛置身于當時作者所在的場景，體會到作者當時的感受，這樣，對于作者筆下的文字也會有更直觀的體會與認識。誦讀是幫助小學階段的學生更透徹的理解與體味古詩文的意蘊及內涵的方式，由此可見，誦讀在小學語文古詩文教學中是很有必要的。

三、小學語文教學進行經典古詩文誦讀的可行性

小學階段的學生生性活潑，教學中如果能夠引發他們的興趣則是最有效的教學方式。誦讀對學生而言是一個有意義的過程，學生們能夠從自己的口中將這些經典的古詩文表達出來，過程中還能引發出或深或淺的情感體驗，這對于學生而言是很有價值的。此外，小學階段的學生還處在一個語文基礎知識不斷積累的過程，進入中高年級后學生認識的漢字、學過的文章已經比較多，加上教師的課堂教學，對于所學的古詩文必然已經有了相應的基礎及一定程度的理解，因此，讓學生將古詩文誦讀出來是完全可行的。學生也會喜歡這個過程，想要自己走進文字中體會作者當時的情感，從而對于古詩文有更深刻的理解與認識。

四、小學語文教學中經典古詩文誦讀教學實施的具體方法

小學語文教學過程中對于經典古詩文的誦讀教學通常要經歷幾個過程，首先，必須讓學生對于古詩文的字面意思有準確的認識。古詩文大部分是用古漢語或文言文寫作的，這對于只接觸過現代漢語、而且語文知識并不豐富的小學生而言理解上肯定存在障礙。因此，教師首先要引導學生逐字逐句的對于古詩文的字面意思有掌握，明白詩文是在說什么，在講述一個怎樣的故事，才能讓學生讀的時候有感情。其次，教師要引導學生透過文字進一步體會詩文的情感及內涵。好的古詩文必然是要傳達某種感情，表達某種情懷，這也正是經典作品的價值所在。透過作品的情感能夠讓學生體會到作者的情懷，這才是古詩文作品教學的要義，也是學生能夠將作品飽含情感的誦讀出來的前提。

五、在小學語文教學進行經典古詩文誦讀實驗的初步效果

經典古詩文的誦讀實驗在小學語文教學中取得了不錯的成效，學生們普遍表示喜歡并接受這種教學方式，都很愿意用誦讀的模式加深自己對于作品的理解與體會。誦讀的過程首先讓學生對于古詩文作品的含義有更進一步的認識，很多學習過程中還沒有弄懂或者仍然存疑的地方，在讀的過程中會突然有感悟，就這樣，通過走進文字中，立刻能夠對詩文的含義有了更深刻的認識。其次，誦讀能夠讓學生對于詩文的情感有更好的認識，“三分詩七分讀”，詩作文字韻律的美只有通過讀才能得以體現，詩作中蘊藏的情感也只有通過讀才能得以深刻的表達，誦讀的過程讓學生和詩文有了更親密的接觸，對于詩文的情感及內涵也體會更多。誦讀的方式在經典古詩文的教學中十分受用，尤其是針對小學生的特點，誦讀能夠很好的提升小學生對于古詩文的學習效率。

結 語：經典古詩文是很好的教學素材，對于古詩文的學習是培養學生的語文能力和人文素養的有效途徑。由于小學階段的學生還不具備完整的知識體系，古詩文對于他們而言是有一定難度的教學內容，如何能夠讓學生對于古詩文有更好的理解與認識，教學方式十分重要。誦讀是一種很有效的針對古詩文的教學方法，讀的過程能夠很好的將學生帶到文字中，這能夠讓學生對于詩文產生直接的情感體驗，不僅能夠更好的幫學生理解字詞的含義，對于體會古詩文的情感及意蘊也有顯著的效果。

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