小學語文教學中學生資源的開發與利用問題研究

[摘 要]：隨著我國社會經濟的發展，人才強國戰略的實施。近年來我國的教育事業取得了良好的成績，但是不可忽視的是，教育事業雖有了長足的發展，但其僵化的教育體制和教學模式歷來為國人所詬病。因此為了進一步的提高教學質量和水平，本文就小學語文教學中學生資源的開發與利用問題進行簡單的分析，并提出一些可供參考的意見與措施。

[關鍵詞]：小學語文 學生資源 開發 利用

一、學生資源的開發利用及現狀分析

（一）什么是學生資源

1.學生的言語經驗

小學生在口頭語言上基本上掌握了其本地區的大部分語音，而且能夠達到發音標準正確發音。孩子們通過學前教育也初步掌握了拼音知識，能夠熟練的、正確的表達。因此語文教師在具體的教學過程中，如果能夠對學生的言語資源加以合理的醫用，比如要求孩子們運用完整、正確的語言對課文進行表述，從而達到鍛煉學生語言邏輯性、連貫性和條理性的良好效果。

2.學生的生活經驗

近年來社會的迅速發展，現代的兒童生活豐富多彩。他們獲取知識途徑也越來越多，甚至可以說在信息社會每一個學生都是一個信息源。在某些方面，學生所獲取的信息甚至超過了老師，因此如果語文教師能夠有效的運用這一點，也能夠實現良好的教學效果。

3.學生的個性特點

眾所周知，興趣是最好的老師。同樣，小學語文教學要想取得良好的效果，教師應該采取有效的措施將教學同學生的情趣結合起來。因為小學生只有對某一內容產生強烈的興趣，才能夠打開孩子們的思路，在課堂教學中實現教學目標。這是由于小學生獨有的心理特點決定的，他們只有在做自己喜歡的事情是才能夠全身心的投入其中。

（二）學生資源開發利用現狀

1.對學生資源概念模糊不清

調查發現，很多教師對于學生資源這一概念并沒有太多的認識，甚至有相當一部分的老師根本不知道這一概念，即使有也只能簡單的做出表述，更深層次的認識無從談起。通過這一現象不難想到，如果教師對于學生資源的概念都不明朗，那么就更不用說學生資源的開發與利用了

2.對學生資源內容認識不夠

當前，很多老師對于學生資源的認識程度并不深，因此也沒有認識到師生互動的重要性。從這一現象來看，可以說老師是不盡職、工作態度不積極的體現。甚至某些老師對學生資源的理解極為淺顯，僅僅把其作為知識的傳授，而忽視了對學生思維形態的引導。

二、合理的開發與利用學生資源

（一）提高教師素質

1.定期實行教師培訓

眾所周知，教師在小學語文教學中學生資源的開發和利用中所起到的作用是非常重要的，因此學校、老師必須要不斷提升教師對學生資源的了解和認識，從而促進教師對學生資源的有效利用。比如可以通過開展教師培訓、建立相應激勵制度的方式調動教師在學生資源教學方面的積極性。但是需要注意的是，在教師培訓的過程中，應該結合教學的實際情況有針對性的開展工作。第一，要切實加深小學語文教師對學生資源這一概念的理解和認識，力爭在教學實踐當中能夠合理的利用學生資源并放大效果。第二，建立相應的激勵制度來鼓勵和促進教師開拓學生資源，即通過設置一些獎勵性的政策措施和作為教師評價的一個標準，旨在提升培訓的目的性。

2.教師要提高自身的學生資源意識

小學語文教學中學生資源的開發與利用其關鍵在于教師對學生課程資源的開發利用，所以小學語文教師必須要建立科學的學生資源觀念，不斷提升自己的教學水平和質量。由于觀念的形成需要大量的實踐經驗作為基礎，因此教師在具體的教學活動當中要善于總結工作中的優缺點，反思自己。比如可以通過寫作、研究等形式來構件學生資源觀念，從而提高自身在語文教學生資源開發和利用資源的能力。

（二）為學生搭建一個交流平臺

在學生資源的開發利用上，需要注意的是教師必須要為學生提供一個良好的交流平臺。這是因為同學之間的討論在學生的嚴重時自由、平等、頻繁且深入的，因此從某種程度上來講比教師的說教效果更好。而且，學生們每天都有較長的相處時間，不會受到時間和恐懼愛你的影響，因此如果為學生搭建一個交流平臺，這對于提高學習效果是極好的。通過這種平等的交流形式，能夠在學生交往時主動的、隨時的用平靜、自由、開放的態度探討學習中的問題，因此也能夠在將自己的思想和信息更好的展現在教師面前。

（三）完善學生資源管理制度

在小學語文教學中學生資源的開發與利用過程中，還應該不斷對學生資源的管理制度加以完善，比如可以通過建立統一高效的管理模式，來對學生資源進行有效的管理，發揮出學生資源的最大作用。不僅如此，還應該建立健全學生資源管理系統，來加強學生資源成果的保管、交流、校際合作等。比如可以通過根據某一標準統一的儲存在計算機當中，方便教職人員查找、使用和研究學生資源成果。具體來看，不同學?？梢酝ㄟ^舉辦比賽的方式來選拔出一些優秀的小學生并就語文知識進行知識比賽，在這一過程中老師精心設置考題，或設置搶答題的方式來測試學生反應速度，但是最主要的是要設置一些開放性題目，從而反映出學生的綜合能力。同時對于學生知識比賽所反映的成果或問題，教師要有效的管理并利用在日后的教學過程當中，提高教學質量和水平。

三、結語

總而言之，小學語文教師在具體的教學活動當中，必須要摒棄傳統落后的教學觀念，要充分的反映出學生是教學活動中的主題。因此小學語文教學中學生資源的開發與利用要想取得良好的效果，就需要轉變傳統教學模式，將老師的課堂向學生的課堂轉變。同時，教師還應該充分的尊重學生、理解學生，不斷提高學生的學習積極性才能夠提高課堂學習效率。實際上在對小學語文教學中學生資源進行開發與利用的過程中，教師的作用是能否取得實效的重要環節。但是由于我國當前很多教育工作者對于學生資源的認識還不充分、研究還不夠深入，加上長期實行的僵化教育模式，這種教學方式的實施面臨著很多困難與問題。但是不論如何，要想實現學生資源的開發與利用，始終要將轉變教育觀念、提高教師素質作為首要任務。

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