小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀指導(dǎo)

[摘 要]課外閱讀是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。擴(kuò)大課外閱讀量勢(shì)在必行，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀興趣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀興趣，傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀。

[關(guān)鍵詞]：課外閱讀 閱讀興趣 興趣是最好的老師 循序漸進(jìn)原則 正確讀書方法

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，擴(kuò)大課外閱讀量勢(shì)在必行，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀興趣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)離新課標(biāo)要求相去勝遠(yuǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必然途徑。

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文水平，提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來(lái)越大?，F(xiàn)結(jié)合筆者20余年的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

良好的讀書環(huán)境是一種無(wú)聲的教育語(yǔ)言，能夠激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展 “自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，規(guī)范圖書角的建設(shè)，讓學(xué)生個(gè)人所有的課外書籍實(shí)現(xiàn)“資源共享”。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯。”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄ⅰ皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！弊屆恳幻鎵Ρ冢冀?rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。用好早讀課，有計(jì)劃地安排一些優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，這些古典優(yōu)秀作品，有較強(qiáng)的韻律，讀來(lái)朗朗上口。每天早讀課安排10分鐘時(shí)間，讓三名學(xué)生“登臺(tái)獻(xiàn)技”，朗讀或背誦一篇（也可以只是一段）自己喜歡的課外詩(shī)文，可以事先安排，讓每個(gè)學(xué)生一學(xué)期至少有5次以上鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，教師不能放之任之，要能做到及時(shí)肯定成績(jī)，并針對(duì)不足的地方提出建議，才有利于學(xué)生的提高。

二、培養(yǎng)良好的閱讀興趣

我們常說(shuō)，興趣是最好的老師。只有讓孩子對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)其心智，會(huì)主動(dòng)去了解、研究，漸漸形成學(xué)習(xí)的持久性，從而提高讀書能力。在教育教學(xué)中，教師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

1、示范激趣法

孩子不愛課外書，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。教師有計(jì)劃做好充分準(zhǔn)備，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，不妨把自己多年的積累在學(xué)生面前展示展示，比如講故事，背誦詩(shī)文，讓學(xué)生有羨慕感，給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，要有豐富的課外知識(shí)，進(jìn)行課外閱讀是必不可少的。遵循循序漸進(jìn)原則，根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩的演講，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

2、參與帶動(dòng)法

古語(yǔ)道：其身正，不令側(cè)行；其身不正，雖令不從。教師應(yīng)應(yīng)有計(jì)劃的參與課外讀書活動(dòng)，每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。

3、獎(jiǎng)勵(lì)鞏固法

小學(xué)生自我表現(xiàn)欲望不叫強(qiáng)烈，他們渴望自己的行為得到來(lái)自外界的認(rèn)可。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)要有“度”，當(dāng)學(xué)生存在不足，也得善意的指出，并采取必要措施糾正。同時(shí)開展一些比如“讀書小明星”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀

我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。

推薦選讀法。根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)情況，教師推薦學(xué)生課外閱讀內(nèi)容，可以列出目錄，對(duì)于一些短小的篇章，教師還可以復(fù)印給學(xué)生，有目標(biāo)地發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生互相推薦選讀的習(xí)慣，讓學(xué)生互相帶動(dòng)，小組共同探討，即形成了良好的讀書習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

批注精讀法。批注，對(duì)小學(xué)生而言，難度較大，首先教師要給學(xué)生做好示范，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，對(duì)于一本書中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

摘錄細(xì)讀法

教師要提倡摘錄細(xì)讀應(yīng)貫穿于整個(gè)閱讀中，平時(shí)讀書看報(bào)，收看新聞節(jié)目，都可應(yīng)用這種方法，把一些有沒的詞句、段落摘錄下來(lái)，有些還得背誦，做到爛熟于心，有利于提高寫作能力。

瀏覽速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

教無(wú)定法，以上所談，僅為筆者的一些粗淺體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

教師有效教學(xué)基本功—《學(xué)法指導(dǎo)技能》，中國(guó)出版集團(tuán)，2012年4月第四次印刷，《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。