養成良好語文學習習慣促進課堂有效教學之我見

[摘 要]：良好的學習習慣對于提高學生的學習效率、促進學生智力發展、培養學生能力和激發學生的學習興趣具有重要的作用。當前在學校中，學生的語文學習習慣差強人意，培養良好的語文學習習慣是語文教學工作中的主要任務和重要目標。那么在實際的教學中如何培養學生良好的語文學習習慣呢？本文將從語文教學中寫字習慣、課堂讀書習慣、課外閱讀習慣以及寫作習慣的培養四個方面進行論述。

[關鍵詞]：語文 學習習慣 培養

語文教學大綱規定，在實際的語文教學中必須培養學生良好的語文學習習慣，但是，在現實中卻有好多的學生沒有養成良好的學習習慣，老師在教學中也沒有著重開展對學生語文學習習慣的培養。不論是老師還是學生，他們大多數不清楚良好的語文學習習慣到底有哪些方面的內容，良好的語文學習習慣到底應該如何培養。沒有良好的語文學習習慣，學生不可能有目的、有計劃地進行語文的學習，極大的影響了學生語文成績的提高。下面我們將對如何培養學生良好的語文學習習慣分模塊展開論述。

一、寫字習慣的培養

培養學生良好的寫字習慣是提高學生寫字質量的關鍵所在。良好的寫字習慣就是指用心寫字，即寫字時專注、細致。所謂的專注，是指學生在寫字時不能心不在焉，更不能三心二意；細致是指學生在寫字時注意字體的筆畫順序，看清字體的筆畫。學生寫字習慣的培養可以通過以下方法來實現：

（一）老師要細致指導，以身示范

老師在進行作業批改和板書時，要把字寫端正、寫規范。如果老師在課堂上寫字寫的不規范，要坦誠的向學生說明，擦掉重新寫。這樣做，既給了學生“以身作則”的學習榜樣，又提高了老師的威望，這樣學生寫字會進步更快。同時，老師要對學生的寫字進行細致的指導，字體的筆畫順序、在田字格中的位置都要向學生講解清楚，了解了字體的結構再動筆，這樣會使學生的出錯率大大的減少。

（二）創造安靜、輕松地寫字環境

學生在寫字時，老師要盡量的給學生創造一個安靜輕松地學習環境，讓學生能夠靜下心來寫字，同時學生練字和老師評價相結合，培養學生用心寫字的好習慣。

二、讀書習慣的培養

語文如果離開了一定的語言和文學環境，那就會變成支離破碎，沒有生命力的語言。現實中，有的學校和老師為了提高學生的語文成績，讓學生做大量的練習，學生每天都抄抄寫寫，沒有了大聲朗誦課文的時間，導致學生基本的語文知識答題相當好，但是一到閱讀題和作文就會出現漏洞。一個多讀書、愛讀書的學生，他的語言能力、作文能力和解題能力必然會相當的好。所以，老師要把更多的時間留給學生們進行課文的朗讀，讓課堂變得書聲瑯瑯，提高學生的語文素養、培養學生的言語表達能力。

三、閱讀習慣的培養

提高學生的語文學習能力，僅靠課本上的內容是遠遠不夠的，還需要引導學生進行適當的課外閱讀。一個人的語文素養要靠長期的積累才會形成，要使學生擁有大量的詞句、段落等語文知識的積累，就必須引導學生進行廣泛的課外閱讀，而不能只滿足于課內有限的閱讀內容。教師在實際教學中，要加強對學生課外閱讀的指導，引導他們養成良好的課外閱讀書籍的習慣，把課外閱讀變成學生學習過程當中的內在需求，使學生能夠愛讀書、自覺地讀好書。培養學生良好的課外閱讀習慣，要以學生為中心，不能以教師的喜好為主。如果老師統一的布置課外閱讀內容，不僅沒有尊重學生閱讀過程中的自主體驗，也沒有考慮到學生的需求與興趣，從而挫傷了學生進行課外閱讀的積極性，影響了學生語文素養的提高。

四、寫作習慣的培養

（一）培養學生體驗生活、觀察生活的習慣

學生身處在豐富多彩的家庭、學校、集體和社會生活之中，許多好的寫作材料就在每個學生的身邊，觸手可及，但是許多學生缺少發現生活的眼睛，對自己身邊的寫作素材視而不見，一到寫作文的時候就出現沒有寫作素材的困境。所以，教師要引導學生多思考、多體驗、多觀察，學會從自己的角度去理解生活，體驗生活，在生活中獲得感性認識，在作文中寫出自己獨特的感受。

（二）培養學生認真修改作文的習慣

俗話說得好，文章不厭百回改，好的作文不是寫出來的，而是改出來的。“精批細改”的作文教學方法有利于老師因材施教，提高學生主動學習的能力。老師可以采取師生共同批改、同學之間互相批改等方式，使學生形成一定的修改能力。在作文的修改過程中，學生是作文錯誤的發現者和批評者，不僅有利于提高學生的寫作興趣，還可以借鑒到別人作文中文法的精妙之處和學習別人的作文構思方法。通過修改其他同學的作文，有助于學生迅速發現自己作文中的不足，從而領悟到作文寫作的技巧和方法，達到非常好的寫作效果。

（三）培養學生做讀書筆記的習慣

在日常的學習和讀書過程中，老師要引導學生做好讀書筆記，把在閱讀過程中發現的優美詞句和段落等精華部分記錄在筆記本上，并且刻意的記憶。好詞好句積累多了，腦海中的詞匯量和寫作素材自然就多了，寫起作文來就不會再感到無從下筆，寫作語言也變得優美多了。

（四）培養學生動筆寫真話的習慣

教師在作文教學中，要注意培養學生感受生活的能力，說真話，講實事，培養學生健康的審美情操，引導學生樹立良好的文德和文風。生活是學生開展寫作的源頭，要引導學生從不同的方面、不同的視角去觀察、表述和思考一個問題和一件事情，使學生體驗到不同的生活感受，從而拓展學生的寫作視野，增強學生對生活的理解和感受能力。有了這種感受，學生寫出的內容就充實具體、真實感強。

培養學生良好的語文學習習慣是教師在語文教學中的一項責任和義務，也是教育教學的一項基本的要求。培養學生良好的語文學習習慣要因人、因班、因校、因時、因地而有所不同。培養學生良好的語文學習習慣是教學中一項系統的工程，也是一項富有創造性的工作，為語文老師施展自己的教育教學才華提供了廣闊的天地。為了使每一位學生都具有良好的語文學習習慣，作為語文教師，我們必須立志以自己高度的責任感和強烈的事業心，對學生耐心指導，嚴格要求，毫不懈怠的將這項偉大的光榮任務進行到底！

參考文獻：

[1]吳黎蘭.關注全程，立志養成良好的語文學習習慣[J].二十一世紀教育思想文獻，2008（52）

[2]周偉智.試論培養良好的語文學習習慣[J].廣西師范大學學報，2008，（64）

[3]李學.談良好語文學習習慣的特點與培養[J].湖南省政法管理干部學院學報，2010（47）