淺談建筑施工安全思想教育

摘要：受工作性質的影響和制約，建筑施工企業面臨的不安全因素比較多，為了確保生產的順利進行，需要加大安全教育的力度。本文通過闡述當前安全教育存在的問題，同時提出相應的政策建議，進而為建筑施工企業的安全生產提供參考依據。

關鍵詞：思想教育 安全管理 建筑施工

從建筑生產用工情況來看，其從業人員多數以農民工為主，這些從業人員多數文化程度不高且流動性大，這些情況影響了生產經營單位在安全教育方面的有效投入，安全教育多數情況下流于形式，這樣就會導致好多從業人員尤其是新職工對違章作業危害認識不清楚或根本不知道自己存在哪些違章行為，不明白現場存在哪些危險有害因素。往往這些情況最容易導致生產安全事故的發生。

從目前來看，落實安全教育培訓，加大安全教育力度，提高從業人員對施工現場存在的危險有害因素辨識、應急處理和自救能力，提高從業人員、各部門管理人員安全意識仍然是擺在我們面前的緊迫任務，若落實不好，因此造成的負面影響將會進一步影響企業的健康發展。

1 目前安全教育方面存在的問題

1.1 安全認識上存在不足。很多職工存在僥幸心理、麻痹大意，安全意識嚴重不足。一些職工尤其是老職工在違章的情況下會知道哪些地方不安全，可是自己就是不去改掉違章行為，認為自己是有經驗的有技巧的；有些職工性情急躁、輕舉妄動，安全意識上毫不當回事，這種情況主要集中在年輕人身上。

1.2 現場“三違”情況較為突出。安全意識不提高，忽視安全的重要性或者嘴上講安全心理淡薄安全，職工的違章行為就會輕而易舉地顯示出來。現場管理人員如班組長、安全管理人員不從嚴管理，有的班組長對現場存在的安全隱患或者作業人員的不安全行為無視，或者干脆會講小事情沒大事，僥幸心理比較嚴重，不進行現場安全教育。有的管理人員為了趕進度，降低安全要求，存在違章指揮現象，對待隱患問題存在等一等再說的情況。

1.3 安全教育內容越來越簡化。對新職工進行三級安全教育流于形式，教育內容形式單一，教育培訓時間不足，有時候一天教育完事，簡簡單單地介紹一些安全基本知識，職工的安全意識還沒得到進一步提高，安全教育就已經結束；對作業人員安全教育考試不嚴格把關，教育效果達不到流于形式；班前會進行的安全教育簡簡單單幾句話了事，天天班前會講的多了就會越來越簡單化，幾句話提醒注意安全等等，不講安全注意事項、存在的安全隱患以及采取的措施。

1.4 安全教育種形式輕效果。傳達會議精神、落實安全責任存在走過場現象，口號喊得響、宣傳搞得漂亮，可是對于產生的效果則不重視，只注重做了沒有不重視做的效果好不好。有些管理人員對現場安全教育存在以罰代管的現象，教育形式單一，起不到真正的安全教育效果。

1.5 安全管理人員配備不足。有些施工企業少配或者不配安全管理人員，認為多配安全管理人員是多余、沒必要，那么在安全管理人員不足甚至沒有的情況下，作業人員的安全教育質量就會大打折扣甚至沒有人給作業人員進行安全教育，這種情況下作業人員的安全意識淡薄，對安全問題存在茫然現象，他們只知道安全兩字卻不知道安全是什么。

1.6 各部門安全培訓教育達不到要求。各部門人員安全教育得不到有效落實，有的部門管理人員沒有得到有效的安全教育培訓，有的部門人員對所在部門的安全生產責任問題存在一問三不知的情況，有的部門人員對安全責任流于書面而未落實到實際，存在會背不會管的現象。

2 安全教育中的對策

2.1 施工單位領導要在安全教育上足夠重視。安全教育工作得到領導的充分重視才能得到有效地開展。思想上重視、認識上到位、行動上落實不是空談，這需要扎扎實實地落實到實際中，嚴格把關安全教育效果，對安全教育結果進行抽查，發現對安全教育存在應付的情況要按照獎罰制度進行處罰。

2.2 加強班前會及現場的安全教育。在每天的安全例會上一定要落實好安全教育工作，強調清楚施工現場哪些部位存在哪些危險源以及應當采取的措施等。安全管理人員、各班組長對現場作業人員存在的不安全行為要及時制止并進行現場有說服力的安全教育，杜絕違章作業、違反勞動紀律行為的發生。安全管理人員對班組長進行安全教育，提高其安全意識，杜絕存在的違章指揮現象的發生。

2.3 加大對各部門管理人員安全教育力度。重視各部門管理人員的安全教育工作，落實安全責任制，采取多樣的教育方式對管理人員進行國家安全生產方針、政策和有關的安全生產法律法規、規章及標準的教育、進行安全生產管理、安全生產技術、應急管理等的教育，對管理人員的培訓效果進行考核，不合格者繼續教育，仍不合格者進行相應的經濟處罰。安全教育經紙面考核后要結合現場安全責任落實情況進行進一步的效果評價，確保管理人員的安全意識真正地得到提高以及落實到實處。

2.4 改變安全教育形式，重視多樣化教育。改變教育單一的現狀，采取多樣化的教育方式，如播放安全宣傳片、多宣講分析典型事故案例等，力求職工安全思想教育的內容打動人心。在進行職工安全思想教育時，生怕上級精神傳達不到位，照本宣科，長篇大論，不管職工聽沒聽進去以及效果怎么樣，不厭其煩地重復，似乎這樣很重視安全教育，其實這樣的安全教育很難讓職工有印象又不會達到好的效果。如果職工安全思想教育貼近職工施工、生活，用精彩的通俗易懂的教育形式，職工參與提問、板報、彩圖宣傳、組織安全教育活動等，采用靈活的安全教育形式使安全深入職工內心，直達心靈深處，讓職工安全意識真正地變“要我安全”為“我要安全”。

2.5 加強溝通，了解職工的性格情緒。發動職工業余時間組織安全趣味活動，互相之間進行安全教育交流，與職工進行談心，了解職工的性格、氣質，對主要的有急躁毛躁、粗心大意、莽撞的職工進行更多的關注與教育；對身體狀況欠佳職工進行適當工作安排，對其安全意識情況進行調查；對情緒不穩定職工進行心理疏導并了解原因，杜絕不良情緒帶到工作中去，減少因不良情緒而產生的不安全行為。

2.6 安全教育要有針對性。針對作業人員中不同年齡段不同性格不同工種進行有區別的安全教育。針對安全意識淡薄、思想麻痹，嚴重僥幸心理的職工進行事故案例宣傳片教育，對于嚴重忽視安全的進行機會處罰，一次批評教育，二次經濟處罰，處罰絕不手軟。針對責任認識不清、落實不到位情況，進行安全責任強化教育，強調安全責任的重要性以及為落實安全責任的嚴重性，強化安全責任重于泰山意識，安全責任不是一個部門、一個人的責任，是每個人的責任。針對用人不清開展班組長觀念教育。充分發揮好班組長在安全生產核心、關鍵、現場作用，幫助他們了解人，認別人，會用人，什么人干什么活較安全，什么人到什么崗位最放心。

3 提高職工的安全思想意識需要注意的問題

3.1 要把安全思想教育作為一項長期重要任務來做。安全思想貫穿于安全生產的全過程，樹立長期安全教育思想，切實把安全思想教育作為一項長期性重要工作任務，要有長遠計劃，持續不斷地對職工進行安全教育，使職工真正在思想上領悟“安全第一、預防為主”的思想，明白違章行為帶來的后果等，引導職工樹立正確安全價值觀，自覺地抵制“三違”行為。讓職工明白，思想稍有疏忽就容易造成安全事故，給家庭帶來災難，給企業帶來難以挽回的經濟損失。

3.2 安全思想教育堅持以人為本。安全思想教育必須堅持以人為本，清楚職工在安全生產過程中的思想、行為變化，研究不同層次的職工群體對安全生產的心理需求，研究預防為主的安全教育內容和手段。把安全思想教育人性化管理納入安全思想教育之中，從尊重、理解、關心、愛護職工入手，以理服人，以真情來感動人。要發揮職工自主安全思想教育的積極性和創造性，通過理念自塑、活動引導和賦予每個崗位職工安全的自主權，讓職工明白安全生產是自己的事情，遵章保安是法律法規的要求，樹立起“自己的安全自己管，依靠他人不保險”和“我的生命我負責”的理念，真正形成自己管理自己的安全，自己對自己的安全負責。

綜上所述，良好的安全工作局面，需要我們每個人來創造和維護，用嚴格的安全制度約束人、用規范的行為標準衡量人、用新穎的教育方式激勵人。要把安全思想教育作為一項長期艱苦、細致的工作來抓，使其制度化、規范化、系統化，做到持之以恒，抓出成效，為安全生產管理打下堅實的基礎。要采取有效手段消除不利因素，創造安全生產環境，把職工的“要我安全”轉變為“我要安全”，有效保證職工人身安全、家庭幸福、企業穩定健康發展。

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