高職院校實訓基地建設與管理實踐探索

摘要：探索高職院校實訓基地先進的管理模式，采用行之有效地管理方法，使實訓基地發揮其最大效能服務教學，服務社會，是研究的關鍵。

關鍵詞：實訓基地 管理 實踐

0 引言

隨著社會對專業人才的需求，各高職院校的教育呈現日益增長的發展，尤其是各高職院校的實訓基地的建設也迅速發展起來。實訓基地各方面也得到較大提高，如設備數量、師資結構、專業布局，還有功能布局上都有所提高。但是如何改革完善高職院校的實訓基地，是目前急需解決的一個問題，探索先進的高職實訓基地管理模式已經成為改善基地建設管理方法的一個重要課題，所以只有完善實施方案，才能實現實訓基地的最大功效的發揮。

1 實訓基地的建設任務

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件中明確指出：加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。高等職業院校要緊密聯系行業企業，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件；要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優質資源共享的高水平高等職業教育校內生產性實訓基地。

1.1 實訓室建設 近年來，隨著高職院校示范性建設的推進，新建和擴建了一批實訓（實驗）室，形成了較大規模的基地培訓，為了培養出國家急需的技能型人才，就要更好的建設高職院校實訓基地，特別是現代制造業、現代服務業等緊缺的高素質和高技能專門人才培養的根本保障，因此就需要高校把此項工作作為學校專業建設的重要內容來抓，加大專項建設經費的投入，購買好各門類的設備以此來進行培訓。實訓室建設包括實訓室新建、現有實訓室設施維護與完善以及實訓室軟環境建設。實訓室新建包括自主研發新建實訓室、校企共建實訓室和企業捐贈實訓室。以我院為例，電控技術實訓室由實踐經驗豐富的教學團隊自主設計研發，購買元器件，最終完成了25面銑床電控柜的安裝調試，應用于教學，整個過程老師和學生共同參與，既提高了學生的實踐動手能力，也為我院教師提供了展示自我能力的平臺，更為學院節省了成本，該實訓室被評為省級重點實訓室。我院歐姆龍自動化實訓室由我校與歐姆龍公司合建，企業提供設備，我校提供場所、實驗臺，建成了我院獨具特色的、配置精良的一流實訓室。我院還與咸陽市供電局合作，將企業閑置的設備，以捐贈的形式用于我院供用電專業的教學，建成了我院供配電實訓室。我院基礎實訓（實驗）室已基本建成，目前正在籌建機器人實訓室等專業實訓室。新建與擴建實訓基地是實訓基地管理任務的重要內容。

1.2 實訓師資隊伍建設 實訓師資隊伍建設是不容忽視的。高層次的實訓基地離不開高素質、高水平的教學團隊，學院實訓基地是學院對外的窗口，常有兄弟院校參觀學習，領導調研視察，企業職工培訓、比武，高水平的師資隊伍代表了學院的層次與高度，對提高學院的知名度和社會輿論有著重要的意義。現如今我國的教育都呈現的是注重理論而不重視實踐的授課方式，所以很多同學走出學校后，并不能很快的掌握實際動手能力。所以在社會上的評價不高，因此就需要理論結合實踐來授課的新模式，這樣能把基地的優勢發揮出來。

2 實訓基地管理

2.1 設備管理 設備管理包括設備的日常維護與檢修、設備的使用與報修和設備外借等管理。我院實訓基地每個實訓（實驗）室安排有專職或兼職管理員，負責實訓（實驗）室的日常維護和衛生工作。管理好實訓基地設備是實訓基地管理的首要任務。我院的實訓基地分為基礎實驗室和專業實訓室，由教研室和實訓中心雙重管理，教研室負責課程安排，實訓中心負責對設備維護進行管理，實訓中心人員具有教師和管理員雙重身份，這樣就避免了教師只管上課，而設備無人維護的現象。見圖1。

2.2 人員管理 企業管理人員，無論是安全生產還是工藝規程和勞動紀律等監督方面都是要實行制度化管理模式，這是企業管理員工的一個重要手段的制度化，這樣既能完善管理制度又能提高生產能力。企業為了加強實訓制度的建設，在實訓基地的建設中，引進企業文化，營造職業氛圍。在崗位設置上通過建章立制，規范管理各方面的制度建設力度。讓學生在真實的工作場景中參與實訓，以此提高綜合素質和職業素養的培訓。同時實訓基地也重視了在教學、生產、管理、規章制度、品牌意識等方面的內涵建設，盡量做到實習教學、儀器設備等各項管理科學化、人性化。我院實訓基地人員由兼職實驗員和專職實驗員組成。專職實驗員教學任務重點是實踐課程，而兼職實驗員既承擔實踐教學任務，也承擔理論教學，兼職人員考核由實訓基地管理中心和教研室主任共同完成。這樣安排更加靈活，隨著實訓基地的發展可及時調整人員。我院為了調動員工的積極性，就把管理員的薪酬收入和管理業績掛鉤，多勞多得，以此拉開收入的檔次。還可以帶動社會上有專業知識和有實踐經驗的專家和工程技術人員到基地參與管理，這樣既能提高管理實訓基地的水平又能有計劃地選派教師到企業參與實踐鍛煉，實現互惠互利原則。為了能讓一些家庭貧困的學生有勤工儉學的途徑，還能讓學生參與到基地管理中來，這樣也能帶動學生的積極性。

2.3 實訓教學管理 廣義實訓教學管理包括學生日常實訓教學、學生技能鑒定考證和中職教師培訓以及企業職工培訓等。實訓基地管理中心進行監控、督導，開學初配合教學辦督促各任課教師完成實訓課程教學計劃的制定工作，并在學期中期抽查教案、考勤冊、成績冊等教學資料并存檔。實訓基地管理中心統一了考勤冊、實訓報告封面等教學資料的格式，制定了實訓基地管理制度，規范了實訓教學管理，構建了高職實訓基地標準化管理體系。為了實訓基地在培養高科技人才中的優勢和作用能更好的發揮，就需要考慮建立開放式制度，將原有的封閉式管理變為開放式管理模式。這也是實訓中心將來發展的一大趨勢，所以就需要經過各方的討論和審核。還可根據校內教學安排情況，利用教學空檔時間向社會開放，統一組織對外有償服務，增加實體收入，積累資金，以更新改造實驗、實訓基地設備。實現資源優化配置與共享，促進產教研結合，提高設備利用率。

2.4 引入ISO9000 質量管理體系 為了更好的構建高職實訓基地標準化管理體系，就要引入ISO9000 質量管理體系，這樣才能更好地對實訓基地進行有效地管理。質量管理體系分為16個實訓管理要素，如實訓中心人員管理、實踐教學過程管理、固定資產管理、設備采購、設備維修、實訓基地建設與規劃、實訓基地開放與合作、環境與安全、文件資料管理、職業技能鑒定、內部審核、糾正與預防措施等。

3 總結

為了完善實訓中心標準化管理體系的構建，就要提高實訓中心在學院各部門的服務質量和實踐教學模式，這樣彼此才能建立信譽度，而且基地實訓工作的規章制度才能得到進一步的完善，以此為學院最高決策者提供決策依據，實現學院基地教學質量管理活動，達到提高實訓工作的效率，以此節約成本和開支。為了營造學院良好的管理環境，加強院校實訓基地的建設和管理，就要確保提高基地的教育質量和如何解決諸多問題的管理機制，這樣才能夠確保培養社會所需要的高科技人才。

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作者簡介：趙妮娜（1982-），女，陜西華縣人，本科，碩士，實訓基地管理員，講師，主要研究方向：實訓基地管理。