初中生物教學中電子白板的有效應用

電子白板將電腦、觸摸式白板、投影儀、音響、話筒等電子設備組合起來。將電子白板運用于教學中，可以真正實現“教與學的互動”，實現高品質、高效率的教學。筆者在生物課堂上使用電子白板進行教學，得到了一些經驗，下面根據實踐介紹電子白板在生物教學中的應用，以期提高初中生物教學的有效性。

1 借助電子白板書寫繪畫的功能，幫助學生理解和掌握知識

交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，并且具有電教平臺的各種豐富資源，使用電子白板教學，教師可以隨意書寫、畫圖、批注重點，并可使用或編輯豐富多彩的課件，使多媒體輔助教學變得更便 捷更有效。在進行生物教學的時候，教師對教學中涉及到的形態構造、生理特點、生命活動的過程采用繪畫的形式展示出來，可有效地將學和教結合在一起。特別是在講述動態生理過程的時候，例如“人體內物質的運輸”、“人體對食物的消化吸收”，教師在講解過程中同時利用電子白板現場繪圖，就可以很好地引起學生的注意，激發學生的學習興趣，更好地幫助學生理解和記憶生物知識，確保生物教學的順利進行。

“人體內物質的運輸”這節內容講到心臟血液循環時，學生如果只是借助書本上提供的圖片來學習心臟的結構和血液循環的途徑。學生看不出頭緒，更無法理解它們之間的聯系，會由于圖像太過于復雜而喪失學習的積極性。教師可以在上課的過程中一邊繪圖一邊講解，這樣學生就可以跟著教師的講解思路進行學習，學習也就簡單了很多。

此外，在進行課堂練習的時候，教師可以讓學生在白板上進行解答問題，將學習結果展示出來，這樣一來也為老師的批注提供了便捷。教師借助電子白板繪畫的作用，使得學習更有樂趣，學生也可以和教師進行探討，及時地將學習效果展示給教師，有效地利用師生之間的互動作用，提升了課堂效率。

2 借助電子白板的特殊功能，展示學習重點，培養學生的思維能力

以前的多媒體教學由鼠標來控制操作，所進行的操作方式有限，而借助電子白板具有遮擋以及放大作用，可以有效地將學習重點展示出來，放大知識細節，培養學生觀察細小事物的能力，正確地指引學生的思路。如教師有效地將ppt和白板遮擋隱藏作用結合在一起，首先將腎單位的三個基礎結構展示出來，再按照血流的流動方向體現腎單位中各種血管之間的關系，輔助學生理解掌握腎單位的特別作用，然后指導學生更進一步學習腎單位的基礎作用。與此同時，電子白板的放大作用更清晰地展示了腎小球就是毛細小球這個特征。這樣可以培養學生的學習與觀察能力。

3 通過電子白板回饋學生的學習成果，提升學生的學習效率

電子白板具有信息反饋作用，可以讓教師在課堂上及時得到學生對學習的反饋，從而及時調整教學。教師在進行教學的時候可以根據教學平臺設置問題，之后學生利用電腦進行解題，將答案交給教師，上交以后學生就可以清晰看到自己答案的正確性，同時教師也能看到學生的答案，將答案的正確率統計出來。這樣也便于學生知道自己的學習成果，教師也能更好地知道學生知識的掌握情況。對于統計出來的結果，教師及時進行調節，針對一些對課堂知識沒有掌握的學生再次進行講解，對上課知識完全掌握的學生進行溫故練習。采用這種方式，可以將學生的教學進行分層，盡可能讓每個學生都能掌握最多的知識。

4 借助電子白板加強師生之間的交流，將學習變為主動

電子白板具有人機互動、師生互動、生生互動的特點，比教師創造得互動更好，可以特別清楚地將動態信息展示給學生，從而實現教與學的真正互動。同時電子白板可以為教師提供比較直接的教學方式，這使教學過程變得便捷、得心應手，實現高質量高效的生物課堂，同時也使生物課堂靈活化、生動化。

在生物教學過程中教師要重視師生之間的和諧關系，建立師生之間平等、互助的關系。在教學的過程中，教師要尊重學生的看法，促進學生積極主動參與教學活動，與此同時，在激發學生主動性的過程中要使用多種方式進行，將課堂內容設置的更豐富，將枯燥的生物課堂變成有趣的課堂，上課方式也由單一化變成多元化，給學生在課堂上創造更多的表現機會。

5 電子白板增強了生物教學的針對性

在初中生物教學中，電子白板具有部分放大、回放、添加注腳、探照燈的作用，這些作用都有助于將課堂的重點凸現出來。若上課教室里的學生比較多，位于在后排的學生若看不見黑板上展示的知識，電子白板就可以克服這個缺點，將知識點進行放大，讓每個學生都可以清清楚楚的看到。如在講解“血液循環”這節內容的時候，學生看一次肯定不能夠明確血液流動的方向，教師一次次的講解也會無濟于事。這時，只要教師將血液循環的示意圖多次重復回放，學生就可以清楚地看到血液循環的過程。

電子白板還可以及時將新資源引進課堂活動中，同時也可以將這些資源進行編輯，就像在播放視頻和動畫的時候，在重點知識點上需要教師添加注腳。例如講述在血液循環內容時，教師需要在循環圖上添加血液的走向、動靜脈血和位置解釋，便于學生理解。

針對一些比較復雜的內容進行解釋時，教師可以采用電子白板的探照燈的功能，使重點、難點突出顯現，使學生集中注意力。如講述人體消化腺知識時，學生要清楚記憶人體中每個腺體的作用，這就要求學生精神集中，稍微走神便可能造成記錯的狀況。借助探照燈的作用將每個腺體都勾勒一個圈，這樣便于學生記憶。

6 結語

總而言之，采用電子白板進行初中生物教學，結合了黑板和多媒體技術的很多優點，無疑是改進教學方式并提高效率的有效途徑。但采用怎樣的方式將這種技術更有效地使用在生物教學中，還需要教師在實際教學中不斷地進行探究總結。