淺談新形勢下測控技術與儀器專業開放式實驗室建設

摘 要：新形勢下的測控技術與儀器專業對學生的動手能力有了更高的要求，因此，各大高校相應的進行了開發式實驗室的建設工作，培養學生的創新能力，以便于實現個性化教育和資源共享的教學目標。為此，文章就新形勢下測控技術與儀器專業開放式實驗室建設問題進行了淺要探討。

關鍵詞：測控技術與儀器專業；實驗室；建設

引言

測控技術與儀器專業是一門高新的技術密集型的綜合學科，它是由光學、電子、信息技術、精密機械、計算機技術等多種學科相滲透而形成的，是儀器科學與技術學科的一門主要的本科專業。伴隨著我國經濟的發展，社會對測控技術與儀器專業的學生的需求量不斷地增加。因此，這就要求各大高校建設測控專業的實驗室，以此來提高學生的實踐動手能力。各大高校可以通過對原有的資源進行整合，運用科學的管理模式，實現實驗室的開放工作；同時還應該對有效的設備進行重新地配置，制定可行的管理制度，建設高質量的測控技術與儀器專業的開放式實驗室。

1 建設開放式實驗室的意義

所謂開放式實驗室其具體的就是指實驗時間開放，實驗室各部門的實驗資源共享以及實驗內容開放等幾個方面的內容。

在人們的眼中，實驗教學一直被視為課堂教學的補充，幫助學生記憶和鞏固課堂上學習到的知識。但是，這種傳統的實驗教學仍有諸多的不足，如實驗教學完全依附于課程，其地位明顯的發生了偏差；校方對實驗教學的各個方面都做了嚴格的規定，學生們不得不“照方抓藥”，按部就班地去完成實驗內容，抑制了其創新的意識，無法達到培養其創新能力的目的。這與現代教育越來越注重培養創新能力的教學宗旨大相徑庭。因此，要對實驗室的建設進行改革，使其向著開放式的方向發展。

“以學生為主體”的科學的教育理念是實驗教學改革所突出強調的，而進行建設開放式實驗室的工作就是對這一理念的具體實踐。開放式實驗室的指導思想是為學生創造獨自進行實驗的活動平臺，其以學生為主體，努力激發和調動學生們對學習知識的積極性和主動性，使學生能夠做到自主學習，使其能力可以自由發揮，有獨立思考的空間和時間，做到因材施教。

開放式實驗室不僅可以培養學生們的創新能力、實踐能力、科研能力以及自我管理能力；而且還有利于論證青年教師前期科研工作的成果，促進高校實驗室的改革，加快高校實驗教學的發展進程，提高實驗室及其儀器的使用效率。

2 開放式實驗室的主要模式

開放式實驗室的理念不僅應該體現在科研、教學上，還應該體現在實驗室的管理、開放的時間空間以及實驗內容上。在具體的實施過程中，應做到以下幾個方面：

2.1 開放式實驗室的管理

在開放式實驗室的建設過程中，往住會遇到各種各樣的矛盾，這就給實驗室的管理工作帶來了諸多的問題，主要表現在以下兩個方面：

2.1.1 儀器經費不足

國家對高校實驗室建設的投入資金是非常有限的，很難滿足學生們對實驗儀器的需要。因此，學校必須采取相應的措施，加大資金的投入。校方可以聯系有科研項目的教師，讓他們在開放式實驗室內完成有關的項目，以此來獲得國家的資助；還可以讓學生自主地改造一些簡單的儀器，使它們達到開放式的水平，或著鼓勵學生積極參加國內外有關的科技競賽，以此來吸引業內人士的關注，得到有關廠商的資助。現階段，學校還可以爭取開放式實驗室的專項基金以及實驗室的經費，努力進行教改項目，使開放式實驗室早日建成。

2.1.2 儀器管理的問題

因為學生們的實驗水平和知識水平并不是同一高度的，這就給儀器設備的維護管理工作帶來了諸多問題。為了解決這一難題，校方必須制定并且嚴格執行開放式實驗室儀器設備管理辦法和開放式實驗室管理辦法。對進入開放式實驗室的學生提出相應的條件限制和具體的要求，盡量避免學生在實驗的過程中，對儀器、設備造成的損壞，可以在實驗室醒目位置將一些典型的錯誤做法和某些違規操作張貼出來，讓學生在課前仔細地研讀，盡量不要再次發生相同的錯誤。對于那些屢教不改，明顯違規操作的學生，可以終止其上實驗課的權利；對于那些因操作不當而使有關的儀器、設備損壞的學生，校方可以按開放式實驗室的有關規章的規定，對其進行相應的經濟賠償。并且還可以充分利用計算機系統，對開放式實驗室內的各種實驗系統進行適時地監控和規范化管理。

2.1.3 人員短缺及隊伍建設問題

為了使開放式實驗室可以正常地工作，校方必須在原有人員編制的基礎之上，增加有關的管理人員，可以聘請兼職導師，讓他們按各自的研究方向進行恰當的分工，負責自己所擅長的領域；也可以充分利用大量的學生資源，讓學生積極地參與到導師的隊伍中去，不但可以培養其動手能力，而且還可以鍛煉其科研能力。

2.2 實驗室資源共享

新形勢下的測控專業所需要的開放式實驗室是根據教育部的有關規定新組建的實驗室。可以在學院的統籌安排下，通過建設合理的、科學的實驗室預約機制，把有限的資金應用于更能體現測控專業特色的領域，避免重復的建設；對各部門實驗室各為己用、各自為政的局面進行強有力地打破，以實現學校內實驗室資源的共享，提高原有實驗室資源的利用率。

2.3 實驗時間的開放

實驗室應該是全天候開放的，教師和學生可以根據其實際的情況，利用課下空閑時間來完成相應的實驗工作，并且還可以自由的選擇實驗次數。不過，為了避免實驗“高峰期”的出現，保證實驗室的正常運轉，校方還可以制定并實施相應的、合理的、科學的預約制度。

3 結束語

在增強學生的創新意識，提高學生創新能力的方面，開放式實驗室扮演者舉足輕重的角色。特別是在新形勢下，為測控技術與儀器專業所建設的開放式實驗室必將會在科研方面和人才培養中發揮有利促進作用。

參考文獻

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[2]李大鵬，隋修武，張亞雄.以創新性實驗計劃為契機加強測控專業開放式實驗室建設[J].科技創新導報，2012（30）：32.