淺談多媒體在技校英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：多媒體能夠營造生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，實現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性和高效率。本文通過分析多媒體技術(shù)的意義以及在技校英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，重點探討多媒體技術(shù)在技校英語教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：多媒體 技校英語 教學(xué) 運用

多媒體在現(xiàn)代教育中起著重要的作用，它不僅讓我們在英語教學(xué)工作中得心應(yīng)手，而且能使課堂教學(xué)變得豐富多彩、生動有趣。在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂效果。

一、多媒體教學(xué)及其意義

多媒體是指以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用投影儀、展示臺、音響等一系列輔助設(shè)備，將文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)等教學(xué)內(nèi)容直觀、快捷地傳授給學(xué)生的一種現(xiàn)代化手段。多媒體技術(shù)改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)效果。

二、在技校英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)能有效地利用聲音、文字、圖片、視頻圖像等手段，打破以往的老師教、學(xué)生讀的傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破時空限制，為學(xué)生提供生動、形象、直觀、有趣的學(xué)習(xí)材料，課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提高了學(xué)生的英語綜合能力。

三、多媒體技術(shù)在技校英語教學(xué)中的運用

1.運用多媒體，為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

利用多媒體教學(xué)，在有限的課堂上，不僅可以教給學(xué)生一項或幾項語法知識，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱谳p松愉悅的氛圍中掌握知識。情景教學(xué)讓學(xué)生身臨其境，真正領(lǐng)會到學(xué)習(xí)語法的重要性和目標(biāo)性。

案例：教材Unit7 Alonein Antarctic，學(xué)習(xí)討論有關(guān)Helen Thayer的生活經(jīng)歷（獨自走過南極點的女英雄）。此單元涉及大量的地理知識，課文篇幅很長，信息量多，很難理解掌握。教師可借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用PPT圖片和視頻形象，直觀呈現(xiàn)南極大陸的地理概貌，將枯燥的描述變得生動有趣，很容易激起學(xué)生探索南極大陸的渴望，流暢地導(dǎo)入新課。對于長篇課文的理解，或借用圖表，或憑借information gap，或呈現(xiàn)有趣的漫畫，配以課文內(nèi)容的重點詞句講解，一來可以大大節(jié)約老師板書的時間，二來可以作為提示幫助學(xué)生理解課文，三可以作為聽力訓(xùn)練，四可以讓學(xué)生鞏固language points，五可以進(jìn)行復(fù)述或編寫課文的寫作訓(xùn)練，如此一舉五得，非得憑借多媒體課件方能在一節(jié)課內(nèi)實現(xiàn)。

2.運用多媒體，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體課堂上，學(xué)生容易將注意力集中于課件上，忽視動口與主動參與，教師就要多離開電腦，更加注重走近學(xué)生，與學(xué)生交流，重視每個學(xué)生的參與，學(xué)生的情感被充分調(diào)動起來，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生的思維動力，以使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

案例：在進(jìn)行Traveling（技校英語2，Unit 1）的教學(xué)時，筆者通過多媒體課件，放映了“絲綢之路”的詳細(xì)情況，學(xué)生們身臨其境，本來比較枯燥的課堂變得豐富多彩，使學(xué)生的有意注意持續(xù)時間大大延長。

3.運用多媒體，讓生活走進(jìn)英語課堂

英語教學(xué)往往需借助圖式的作用，而多媒體輔助能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將頭腦里的知識和課文里特指的情景信息聯(lián)系起來，建立起新的圖式。這些新的圖式的建立，有助于幫助學(xué)習(xí)者把整篇課文的主要內(nèi)容概括起來，并揭示它們之間的內(nèi)在關(guān)系，理解作者意圖，掌握課文的精髓。

案例：技校英語2，Unit 7 Holidays “Christmas Day”， 運用多媒體放映了西方國家在圣誕節(jié)時的慶祝場面，與我們中國的春節(jié)慶祝方式進(jìn)行比較，使學(xué)生真正融入生活，體會英語國家的風(fēng)土人情。

把多媒體融入技校英語教學(xué)，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。總之，多媒體技術(shù)是英語教學(xué)的最好教學(xué)手段，它能創(chuàng)造一種融真實性、交際性、知識性和趣味性于一體的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在互動的語言交際環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握和運用語言。

參考文獻(xiàn)：

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