新課標理念下如何提高初中思想品德教學的實效性

【摘要】隨著新課標改革的不斷深入，對學校的教育教學工作質量要求越來越高。初中思想品德課程主要就是為了全面提高學生的思想品德培養，學校注重對他們道德法制以及心理方面的教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。本文將對新課標理念下如何提高初中思想品德教學的時效性進行分析，提出一些合理的措施。

【關鍵詞】新課標；思想品德教學；時效性

在新課標理念下的初中思想品德教學要更加注重實效性，要讓學生通過思想品德課堂教學有一些心靈上的感悟和觸動，讓他們在教學中潛移默化的養成良好的品德修養和自身行為習慣，全面提高學生的思想道德覺悟。

一、對初中思想品德教學實效性的理解

（一）從課程標準看初中思想品德教學的實效

教學活動是具有一定的目的性的，需要學生通過課程學到一定的知識，產生變化。思想品德教學的目標就是希望可以培養學生養成良好的習慣，具有良好的品德。思想品德教學的實效性應該從學生的品德培養和他們得到的感悟、啟迪來看。這對于學生的以后的學習和成長是有著重要意義的。

（二）分數的高低不應該成為衡量思想品德教學是否有效的標準

思想品德教學工作是學校進行德育工作最重要的渠道，思想品德教學和一般的教學任務還是存在很大區別的，主要是教育學生如何做人，培養他們的思想道德品質。在課堂上教師按照書中的重點給學生講解，考前對重點進行強調，讓學生背誦，這樣考試學生完全可以考出好的成績，但是實際上他們并不一定就真的學會那那些道理。德育教育如果沒有對學生平時生活中的行為產生影響，就談不上思想品德教學的實效性，并且一個人的品德修養也不可能靠分數來衡量。

二、提高初中思想品德教學實效性的策略

如何提高思想品德教學的實效性，是學校德育教育必須面對和解決的問題，教師要在實踐中不斷探索、總結教學的經驗，提高學生的綜合素質。

（一）課堂上激發學生的學習興趣。

要提高初中思想品德教學實效性，首先必須要解決的問題是怎么激發學生在課堂上的學習興趣，俗話說的好，興趣是最好的老師。學生對學習的積極性也是教學效果好壞的主要因素，如果學生對教師所講的內容沒有絲毫的興趣，那么教學的實效性也無從談起。因此需要把激發初中生對思想品德教學的學習興趣作為提高教學實效性的重點。

1、做好課程的導入

教師要對課程的開場白進行認真的設計，可以在一開始就吸引住學生的注意力。教師可以運用講故事、設疑問等方法，講一些與我們生活相關或者啟發學生做人做事道理的事情，在課程的開始有一個好的導入。做好課程導入對于提高學生學習的興趣，提高思想品德教學實效性有很大的促進作用。

2、寓教于樂

在學習的過程中，如果只是學生盲目的背誦知識要點，學生對于學習是感受不到快樂的。在思想品德教學中教師要通過多種的教學方法，讓學生感到樂趣，在生動活潑的氣氛中掌握知識道理，在活動中養成良好的生活習慣。

3、以情動人

如果教師在課堂上沒有激情，甚至是面無表情，這種狀態傳遞給學生就會使得學生很難對課程產生興趣。教師在課堂上微笑的講課，學生自然也會心情舒暢，對學習也有了興趣，可以更加主動、高效的學習，從而更好的理解和掌握教師所講的思想道理。

（二）課堂教學要回歸學生生活，貼進學生實際

初中思想品德教學實效性不強的主要原因之一就是很多教師把對學生的品格、道德教育和生活脫離開了，把這作為孤立的現象來教學，導致課程在教學內容上陷入教條化，忽視了學生的發展。思想品德教學要尊重學生的主體地位和學生自身的發展，貼近學生的生活實際。

在學生的成長中他們會遇到各種各樣的問題，產生一些困擾和疑惑，當他們需要面對這些時，如果只是簡單的告訴他們要怎么做，有時候不會給他們留下太深刻的印象。思想品德教學是為了對學生進行德育教育，為學生的未來打下基礎的，要以學生的實際生活為基礎，把他們在生活中遇到的問題在課堂上進行討論，讓大家進行分析、交流，讓學生體驗道理和知識的形成過程，學會對知識道理的運用，在這些過程中學生也就逐漸的學會了怎樣做人做事。

（三）課堂教學要與學生日常行為習慣的養成相結合

初中階段是一個人養成行為習慣的關鍵時期，但是這個階段學生的特點又決定了很多人不能自己的所學到的道德知識轉變為自身的行為。對于這樣的問題，教師在思想品德教學中就不能按照傳統的教學模式進行教學，要注重實際，與學生日常行為習慣的養成相結合。并且思想品德教學是學校德育工作的一個重要的渠道，學校應該積極的把思想品德教學和學校、班主任對班級的日常管理工作有效的結合起來，促進學生養成好的行為習慣。

總之，教育教學方法是教師們需要始終在探索和嘗試的，教師要有一顆不斷進取的心，不斷的研究思想品德教學的方法，促進初中思想品德教學實效性的提高，為學生的德育工作作出貢獻，幫助學生綜合水平的提升，樹立正確的人生觀、價值觀，為社會的發展做出自己的貢獻。

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