爭創人民滿意幼兒園——為孩子的幸福奠基

我園結合幼兒的發育特點和幼兒園的辦園實際情況，我們形成了“情商與智商共育；個性與群體相宜；啟蒙與啟智相承；課堂與家庭互動。”的辦園宗旨。提煉出了“開發幼兒智力潛能，拓展幼兒智商，促進幼兒身心和諧發展，讓幼兒園成為孩子溫馨的家園。”的辦園目標。為了踐行這一理念，我們全園教職工克難奮進，積極拼搏，傾力打造幼教品牌，鍛造幼教精神，緊緊圍繞“內涵發展”這一主題，積極倡導先進幼教理念，努力創建優良育人環境，著力實施五大舉措，實現了質量和口碑的全面提升。

一、營造溫馨家園，凸顯文化和諧

我們堅持環境育人，對照《山東省幼兒園辦園水平綜合評估標準》的要求，在教育教學設施的添置上，堅持依據標準，對幼兒園內外環境進行改造，使幼兒園面貌煥然一新，根據幼兒的年齡特點，對主題墻進行噴繪，讓每塊墻壁會說話，鋪設了塑膠場地，粉刷了大型玩具，班內設施齊全，還安裝了空調，讓師生融入到優美、舒適的環境之中，給幼兒營造了一個和諧、溫馨的樂園。

二、實施有效教學，強調教育規律

1、加強隊伍建設

我們以《幼兒園教師職業道德規范》為準繩，加強師德修養，樹立良好形象。以“加強師德師風建設、提升師德修養、做人民滿意的教師”為主題，以提高教師思想素質，職業理想和職業水平為重點，著力解決師德師風建設中存在的問題，尤其是家長反映強烈的突出的問題。組織教師學習《幼兒園教師職業道德規范》和《幼兒教師日常行為規范》，通過學習先進典型事跡，并聯系實際進行宣講，努力造就一支師德優、業務強、作風正、幼兒喜歡、家長放心、滿意的高素質幼兒教師隊伍。

2、實施快樂教學

我園積極實施幼兒素質教育，為幼兒的一生夯實良好的基礎。以促進幼兒全面發展為出發點，以培養幼兒的良好行為習慣和社會適應能力為著力點，認真開展豐富多彩的幼兒活動，除了抓正常的教學研究外，還注重孩子的創造能力、動手能力的培養，在老師的精心指導下，發揮幼兒的巧手作用，如幼兒繪畫、小制作等。將幼兒們的優秀作品展示在教室墻壁上、展板上，這些充滿稚氣和童趣的作品既豐富了園內文化內涵，又讓孩子展示了自我。文藝表演也是我們幼兒園的一個特色，每年的重大節日都要舉辦一些活動，表演的節目有集體幼兒自創舞蹈、時裝秀、表演唱、音樂劇等，充分挖掘幼兒的潛能，讓每一個幼兒健康、快樂地成長。

3、遵循成長規律

為了遵循兒童的成長規律，防止幼兒教學小學化，我們采取了多項舉措。我們聘請縣直機關幼兒園的名師給我們做指導性的講座，從保育到教育，從教師自身素質培養到幼兒生活常識的指導等，讓我們的老師充分認識、理解幼兒工作的重要性和特殊性，讓大家以飽滿的精神、謙和的態度、細致的工作取得家長的信任。為了更好的實施規范的教育教學工作，防止幼兒教育小學化，專門召開了家長會，在會上各位老師和家長傾心交談，互交心語。將先進的教育方法和經驗介紹給家長，讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。家長們認同了我們的教育理念，密切配合，我們終于初戰告捷。

三、開展豐富的活動，重在能力發展

一個人的能力是一個人獨立于社會的基礎。能力發展在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，為了奠定幼兒美好人生的基礎，在幼兒的能力培養方面，我們采取了三結合的方式。

1、戶外游戲與自我保護相結合

很多意外事故都是孩子在運動過程中發生的，其主要原因是孩子沒有自我保護的技能，如：跌倒的時候不知道用手支撐身體，奔跑中和別的孩子相遇時不知道躲閃等。因此，我們開展很多體育和活動游戲，使孩子在運動過程中提高自我保護能力。如：貼人、夾球跑、揪尾巴等游戲，就是教孩子怎樣躲、閃、跑，讓孩子在奔跑過程中遇到危險能及時躲閃，從而學會自我保護。

2、特色教育與養成習慣相結合

我們創設良好的養成教育環境，發揮環境教育的隱性功能，對幼兒進行潛移默化的影響。一方面，各班教師為幼兒創設豐富而實用的物質環境（如創設各類活動區角，制作富有教育意義的墻飾）。另一方面，努力為幼兒創造相對寬松、和諧且積極向上的精神環境，如：五一節滲透愛勞動意識的宣傳圖片，三八婦女節滲透感恩教育等。

四、做好細微保育 彰顯關愛情懷

幼兒安全健康地成長是幼兒園工作的重要部分，我們時刻將保護幼兒的安全放在首位，做好細致入微的保育工作。從班級設施到活動場地，時時刻刻要求教師注意防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發生。

1、狠抓疾病防治

我們通過“一天一檢查，一周一匯報，一月一小結”的方式，提高保育員對衛生消毒、洗曬工作的規范操作，加大衛生消毒的檢查督促力度；各班家園聯系欄，向家長宣傳育兒衛生、健康等知識；做好對傳染病的預防工作，加強戶外鍛煉，增強幼兒體質。讓衛生工作做到常規性、持久性和規范性，保證幼兒生活環境潔凈、舒適。

2、建立成長檔案

孩子在幼兒園成長的過程是豐富多彩，有許多值得珍藏和記憶的瞬間：天真地童言，可愛的動作……一本小小的成長檔案則將這些美好的瞬間串聯起來，在向家長們傳達老師對孩子關注的同時，也為孩子們留下人生中的寶貴財富。我們要求教師們能從細微的角度抓住了幼兒的成長足跡。比如小班的《我的第一幅畫》，從畫面可以看出孩子們的握筆姿勢是多么的稚嫩。但是到了《媽媽的節日》，從幼兒給媽媽設計的衣服可以比較出幼兒在繪畫方面有了明顯的進步，媽媽衣服上每一個花紋的線條都是很均勻的，說明其手部小肌肉得到了發展。我們更關注幼兒的參與性。讓學生自主發揮自己的想象力，在成長手冊上留下自己成長的每一部足跡。

3、倡導心靈關懷

為了讓孩子生活舒心，家長放心。我們要求老師們做到“四心”，即“關心、愛心、耐心、細心”。從每日的各個環節入手，把好晨檢、入廁、戶外活動、離園等幾大關口，加強護理照顧。對于特殊兒童，在生活、學習、心里上給予幫助、照顧和疏導，使特殊兒童很快得到轉變。為他們送上老師的笑容，讓他們覺得并不孤單。

我們堅信：有各級領導的關心和指導，有全體員工的努力，我們將站在搭建好的基礎平臺上，海納百川，博采眾長，精益求精，把持學前教育脈搏，努力爭創人民滿意的幼兒園，為孩子的幸福奠基！