初中政治教學中興趣教學法

【摘要】盡管我國已經(jīng)進行了多次政治課程改革，但是初中生對于政治課的學習消極情緒依然存在，為了徹底的擺脫這樣尷尬的情景，提高初中生對政治課的重視程度和學習興趣，就要改變單一的教學模式，采用現(xiàn)代教學方法；做到理論聯(lián)系實際，并且采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣；最后教師要根據(jù)現(xiàn)代初中生的心理特點，給予學生適當?shù)目隙ê凸膭睿寣W生愛上政治課，讓初中政治課堂“活”起來。

【關(guān)鍵詞】初中；政治；教學；興趣；學習法

一、現(xiàn)階段初中政治教學課堂的現(xiàn)狀分析

我國現(xiàn)行的初中生政治教學在很大程度上依然是以考學為主要目的，始終為中考服務(wù)，盡管我國逐步的進行教學改革，但是政治教學長期的處于僵化的教學軌道上。課上教師講述著和現(xiàn)代90后心里年齡特征很不相符的“空道理”，劃知識點，要求學生背記要點，考試時確保一字不差的把知識點“抄”到卷子上。長此以來，學生在課堂上學習的是一些教條化的知識，和現(xiàn)實生活中沒有任何的聯(lián)系，現(xiàn)實和書上知識之間存在很大的分歧，所以造成了學生學習政治的積極性直線下降，實效性較差，學習成績比較低。學生的對政治的學習積極性不高，教師對政治教學沒有“感覺”，也隨著學生的沒興趣逐漸的變得消極，這樣在初中政治課堂上學生沒有興趣學，老師消極講課，政治課的教學成果和教學質(zhì)量可想而知。

二、現(xiàn)階段初中生對政治課不感興趣的原因

1.物質(zhì)文明的發(fā)展對學生感官的沖擊

隨著國民經(jīng)濟和人民的生活水平的提高，人們在滿足了最充分的物質(zhì)生活擁有的同時，開始追求精神生活的享受。我國社會隨著時代的發(fā)展物質(zhì)文明處于高度繁榮的階段，致使當代的中學生只是著眼于視覺的享受，而對于政治課中涉及到的道德價值觀、誠實守信、居民的權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容沒有得到應(yīng)有的重視，也沒有形成與之相使用的意識。

2.與學生就將來就業(yè)聯(lián)系不大

政治課的學習主要講述的是我國的經(jīng)濟理論、哲學人生觀和方法論以及我國的社會主義制度、國家的政權(quán)形式或是各類政策法規(guī)，這些既抽象又難懂，除了內(nèi)容上的枯燥抽象以后，政治課的學習對于學生未來的就業(yè)聯(lián)系不大，政治課既不是技能教學也不是和學生將來就業(yè)關(guān)系大的專業(yè)知識教學。因此，在學生看來，政治課也幾乎變得可有可無，面對較差的成績，也不會采取主動提高成績。

3、教學方面的原因

教學模式陳舊，教學觀念落后。當代的政治教學依舊采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，對知識進行灌輸，只是重視知識本身，片面的強調(diào)書本知識的重要性，要求學生死記硬背，卻忽視了學生的認識和學習意愿。政治教學的封閉性，嚴重忽視了社會，政治教學的主要目的是為了使學生更好的適用社會發(fā)展的需要，把學生的思想和思維都禁錮在課堂上，這樣學生缺乏真正意義的生活和情感體驗，學生就不能體會到成功的快樂。

三、興趣教學法在初中政治教學中的應(yīng)用

1.巧用漫畫，插圖，掛畫導(dǎo)入情景，圖文并茂

在政治課堂上可以創(chuàng)設(shè)有靜有動的情景，加強學生對知識的掌握和理解，尤其是巧用漫畫是激發(fā)學生學習興趣的一種很有效的學習方式。漫畫本身就是具有哲理性、幽默性以及諷刺性的繪畫，是一種比較特殊的信息表達形式，在政治課堂上，教師要精選或是巧用和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系并且貼近實際生活的漫畫，增強教學的形象性、生動性以及有趣性，利用漫畫提出問題，可以設(shè)置懸念，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生積極的思考。

2.巧妙的設(shè)疑，引出所學習的新內(nèi)容

在初中政治課堂教學中，教師要有意識的根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)置某些障礙，造成教學過程中的疑惑，讓學生帶著這些疑問去學習，以此喚起學生更大的學習動機，激發(fā)學生的質(zhì)疑解疑的興趣，從而加強對政治知識的理解和鞏固。例如在初三政治課，學習“弘揚民族精神”時，首先教師提出問題“相信同學們通過電視媒體已經(jīng)知道現(xiàn)代關(guān)于我國的釣魚島的問題，那么在釣魚島的問題上，我國的保釣人員自發(fā)的登上釣魚島，保衛(wèi)我國的領(lǐng)土完整，而國內(nèi)則掀起了自發(fā)的群眾游行，拉起條幅，抗議日本的對我國釣魚島的野心，用實際行動捍衛(wèi)我國的領(lǐng)土，那么針對這個情況，可以體會到我國人們的哪種精神？”這時學生們會仔細的思考，然后爭相恐后的回答，“體現(xiàn)了大無畏的民族精神”、“體現(xiàn)了愛國主義情懷”等等，教師在學生們的議論的基礎(chǔ)上，開始本節(jié)政治課的學習，巧妙的設(shè)疑，不但為新知識的學習做鋪墊，同時還激發(fā)了學生的學習熱情。

3.做到理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是政治課教學的基本原則，在政治的教學中理論聯(lián)系實際的原則要貫穿于全過程，從而指導(dǎo)整個教學工作的進行。教師在課堂上，要確實的做到向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生學習能力以及提高學生覺悟為政治課學習的根本出發(fā)點。在政治教學中要聯(lián)系我國和世界的政治和經(jīng)濟實際，聯(lián)系國內(nèi)外形勢的變化，和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、改革開放的實際相聯(lián)系。此外還要聯(lián)系學生的思想實際，結(jié)合政治教材對學生進行馬列主義的立場、觀點方式的教育，培養(yǎng)學生的時代氣息和歷史使命感。

4. 隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸的覆蓋我國整個教學系統(tǒng)，多媒體憑借強大的視頻、圖像、音頻和豐富的數(shù)據(jù)庫等資源使得抽象難懂的政治問題具體化和形象化，幫助學生加深對政治中基本概念、原理的理解和把握，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于激發(fā)學生對思想政治課的熱情和時代氣息。

四、結(jié)語：

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這樣內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙的措施都是無計可施的”.因此在政治課堂上，教師要多對學生進行耐心的啟發(fā)，對學生進行適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ瑢τ趯W生小小的進步在班級里進行點名表揚，對于進步特別快的學生為學生頒發(fā)“進步獎”等獎狀或是證書，以資鼓勵，這樣對于90后的初中生“虛榮心”得到了滿足，他們自然會有成就感，因此，他們會對政治課感興趣，并且努力學習，以便在得到更多的“表揚和肯定”。