初中英語教學中情感教育的實施

【摘要】隨著我國經濟的飛速發展和社會主義現代化建設的逐步完善，教育在社會中所起到的作用越來越重要，它不僅能夠提高學生的學習能力和綜合素質，還能夠為社會培養現代化人才。初中英語作為承上啟下的一門學科，能夠完善學生的思維，培養學生的能力，加強溝通交流。但是，目前很多學生并不喜歡英語課程，教師在初中英語教學過程中也缺乏與學生的情感交流，無法保證學生學習興趣的提高。針對這樣的現象，教師一定要堅持與學生多溝通，在英語教學過程中加強情感教育，并明確情感在教學中的重要作用，進而保證初中英語教學的有效性，提高教學質量，為學生的進一步發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中英語；教學；情感教育；交流；對策實施

進入21世紀以來，教育在社會中所起的作用越來越重要，它已經成為了衡量一個國家綜合實力的重要指標。隨著教育教學的不斷改革以及社會發展的新形勢，學生掌握一門外語已經成為了一種必要手段，想要提高初中生對英語的喜愛，保證有效教學，教師堅持在教學過程中運用真情實感，實現情感教育也就成為了大勢所趨。情感是一種復雜的心理現象，是人們產生的心靈變化，也是人對客觀事物的具體態度。教學過程是一個教師與學生雙向互動的過程，也是師生雙方交流溝通和情感表達的過程。以往的初中英語教學大多只注重知識的灌輸，忽略了情感交流的重要作用，導致了課堂的呆板枯燥，無法充分調動學生的學習積極性，不能實現學生與教師的良好互動。在新的教育改革的浪潮下，教師一定要注重與學生的情感交流，努力用自己的真實情感影響學生，從而創建和諧的師生關系，優化課堂教學。本文就基于初中英語情感教育的現狀，明確指出情感教育的作用，進而保證教師與學生的良好溝通，提高課堂教學質量。

一、初中英語情感教育的作用及現狀

初中英語有別于其它的教學科目，由于它是語言類學科，在教育教學的過程中對溝通和交流的需求比較大，受到情感因素的影響也相對明顯，想要保證英語教學的有效性，就一定要促進彼此的交流和溝通，增強情感教育。首先，良好的情感教育和溝通交流能夠提高學生英語的表達能力，目前社會上所需的英語人才不僅僅是會背單詞的學生，還要求能夠對話交流，轉變以往“啞巴英語”的情況，不加以情感教育的英語教學，就會影響學生的學習積極性，使他們不敢表達自己的意愿；其次，由于英語與漢語的語言思維存在著一定的差異，學生容易按照慣性思維進行學習，在加上初中英語相對難懂，學生對學習的興趣會大大降低。一旦缺乏情感教育，會使得學生產生不良情緒，缺乏學習的熱情。通過教師與學生的交流和溝通，增強情感教育，能夠調動起學生的學習熱情，培養他們終身學習的能力，提高自信心。

據調查了解到，目前初中英語情感教學的現狀不容樂觀，在對某學校初二學生進行調查中發現，只有不足三分之一的學生認識到了語言學習的真正目的，認識到了英語學習的重要性。為了應對考試，在中考中取得好成績而進行學習的學生占據了大多數，有60%。甚至有3%的學生是出于被動，受到教師或家長的強迫而學習。在英語學習興趣的調查中發現，有一半的學生是出于興趣進行學習，其中具有堅定信念和自信心的只有30%，很大一部分學生還是為了應對中考而學習。針對這樣的現象，教師一定要不斷改進教育教學的手段和策略，讓學生樹立起英語學習的自信心，產生濃厚的學習興趣。在教育教學過程中堅持情感教育，加強彼此之間的交流和溝通，明確學生學習的內在訴求，更新教育模式，從而促進學生的進一步發展。

二、初中英語教學中情感教育的實施

從上述內容中，我們已經了解到了初中英語教育教學過程中情感教育的重要作用和具體現狀，因此，在教育教學過程中教師一定要堅持改變以往的教育對策，堅持溝通和交流，從而培養學生對英語學習的熱情。

（一）創建平等和諧的師生關系

情感教育是建立在良好溝通基礎上的，因此，在教學中一定要保證教師與學生的平等地位，避免用教師的身份壓制學生。在教學過程中，教師可以利用課本教材的藝術性和趣味性拉近與學生的關系，增強互動性。例如，在初中英語教學的第一課上，教師可以通過簡短的英語自我介紹拉近與學生的距離。在教育教學過程中也要注意與學生的平等交流，盡可能不用命令口語與學生對話，使用Would you please……？ Do you want to have a try？這樣的語句，與學生進行對話，表現出平易近人的一面，從而為情感教學的進一步實施作鋪墊。

（二）轉變教學方法

傳統的初中英語教學方法呆板枯燥，根本無法調動學生的學習興趣和積極性，也無法實現情感教育，因此，教師一定要逐步轉變傳統的教學策略。

第一，采用互動式教學模式。在教育教學過程中，教師和學生是課堂的主導和主體，是教學活動最基本的兩個要素，在新課改下想要實現情感教育，就一定要優化互動模式，構建英語高效課堂，保證師生之間的良好互動。教師要能夠根據不同學生的學習特點進行溝通，在課堂提問的過程中充分考慮每個學生的差異，從而實現課堂的有效教學，提高學生學習的積極性。例如，教師在對初中課本第一單位有關校園生活英語課進行講解的時候，就可以與學生形成問答方面的良性互動。教師可以根據學生的不同特點提問：Do you like school life？或者What is you dream school life like？這樣提問不僅可以幫助教師進一步了解學生的學習特點，還能夠實現情感交流。

第二，利用多媒體輔助教學，豐富教學內容。多媒體技術的運用，給教學帶來了很大的幫助，它不僅能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情和興趣，還能夠加強情感交流，優化互動，鍛煉學生的思維能力。初中英語的知識面比較廣泛，光靠課本上的內容是不夠的，我們必須充分利用課外教學資源，以此來拓展學生的知識面，豐富教學內容。同時，多媒體能夠通過聲音、圖片、視頻等方法帶給學生豐富的視聽感受，對于鍛煉學生英語的聽、說能力有很大的幫助。另外，通過圖片，視頻的播放也可以提高學生的學習興趣，實現情感交流，提高課堂的教學效率。

第三，組織初中英語課堂教學活動。想要實現初中英語課堂的情感教學，就要增強教學中的互動性，在教學過程中加以活動的利用。例如，教師可以根據新課標的知識內容提出討論話題：What is your favourite sport？ How can we get more and more vocabularies in our daily life？等來加強學生之間的溝通。或者組織英語短劇表演，小游戲，猜謎，英文歌比賽等活動，還可以進行free talk、ask and answer等手段加強情感交流，從而激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

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