“二胡皇后”宋飛：磨煉讓音樂更有分量

在很多人看來，“二胡皇后”宋飛的音樂道路一帆風順：父親是二胡演奏家，在別的孩子還抱布娃娃的時候，她已浸泡在音樂中，沒事就拉二胡，之后一直是好學生，受到頂尖的專業教育，后來又成為國家一級演員，精通胡琴、古琴、琵琶等多達十三種樂器，在紐約卡內基音樂廳和維也納金色大廳的舞臺上獨奏，并屢次在國際比賽中獲獎。

但是光芒背后不為人知的是，從十二歲開始，宋飛就開始一邊練琴，一邊挑起家庭的重擔。剛上初中時，宋飛的母親突然因為頸椎壓迫導致癱瘓，生活不能自理。那時，當系主任的父親工作很忙，姐姐又參軍去了北京，家中的大事小情全得由宋飛一人操辦。

十二歲挑起家庭重擔

整個中學六年的成長記憶中，宋飛的生活只圍繞著三件事：讀書、練琴、做家務。“好像生活一下子就變成了這樣，會不會都得做，忙不過來也得忙。”宋飛記得當時在天津音樂學院附中讀書，家也住在附中的大院里，只要一下課，她就會跑回家照看媽媽，買菜做飯打掃衛生。到了冬天，要買大白菜、蜂窩煤，她一個人搬不動，就把班里的男同學叫去幫忙。媽媽臥病在床時，宋飛總會拉二胡給她聽，讓媽媽的心情好一點。

宋飛的裁縫手藝也是在那時練出來的。由于身體攝入大量的激素，母親開始發胖，買不到合適的衣服，宋飛便開始學裁剪，她不僅為媽媽做，還為自己置辦過年的新衣服。一直到上大學，她平常身上穿的衣服和上臺的演出服，很多都是她自己設計剪裁的作品。

即使從小天賦過人，但在日復一日的練習中，她也有感到枯燥無味、失去動力的時候。

為了幫她克服這種情緒，在電臺做音樂編輯的媽媽很有一套方法。她總告訴宋飛：“這個時候，說明你對自己有了更高的要求，這是你要進步的前兆。過了這個階段，你就會發現自己已經在不知不覺中提高了。”

憑借著一份堅持，宋飛突破了一個又一個障礙，不僅在音樂上取得成就，在生活上也越發變得有創造力和擔當。回想起來，宋飛覺得這六年對自己的音樂生涯影響很大，到現在她還經常教育學生，只有真實生活的磨煉，才能使音樂更實在、更有分量。

把音樂視為自己生命的狀態

大學畢業后，宋飛進入中央民族樂團，事業正值如日中天之際，她卻在1999年選擇回到母校中國音樂學院任教。

宋飛說，選擇做教師不僅有父親的影響，也是因為受到一路走來自己老師的影響。

與其他人不同的是宋飛的老師特別多，由于她精通十幾種樂器，光專業老師就有十多個。大學時，宋飛成為古琴大師張子謙的關門弟子，當時張老師已經九十一歲。一次宋飛要錄電視片，拍外景時請張老師去。正午驕陽似火，宋飛想扶老師去樹蔭下休息一會兒，結果張老師說：“我曬著沒關系，別讓我的琴在那里曬著！”

這句話讓她至今印象深刻：“他們對音樂的熱愛超過自己的生命，所以我慢慢地也把音樂視為自己生命的狀態。”

隨著越來越多的老師、前輩離世，宋飛覺得自己應該做得更多。“以前，他們的存在就是一切，現在，沒有人替這個專業說話了，責任落在了我的肩上。我做了教師，應慢慢地為音樂的傳播做一些事。”

眼下，宋飛除了做高精尖的音樂專業教育和研究，更致力于音樂普及工作，致力于讓音樂走入老百姓的生活。她辦演出、做講座、深入社區輔導、倡導“音樂民生”工程，希望更多的人能夠從音樂作品中感受到中國人的個性、審美和觀念。

用音樂和人溝通

如今宋飛已經是中國音樂學院的副院長，并主管本科教學和招生。在她看來，在真、善、美三者中，真仍然是音樂中最重要的部分。

宋飛對現實的擔憂，更集中在考級、加分等功利因素對孩子的影響上。在宋飛學琴的年代，孩子學琴更多的是出于個人興趣，而如今，她覺得很多孩子學琴只是在完成家長的夢想，“過多的標準化考核使得教育越來越技能化、職業化，有的人拉琴的技術很高超，但是有匠氣。其實這些技術、技巧都只是手段，音樂人要做的是借助這些手段表達你內心的情懷，完成對內心的啟迪。”

因此，宋飛在教學中要求學生不僅要練習演奏，更要理解作曲家的思想、作品的風格和內涵，還要廣泛地了解民族的歷史、文化和藝術。

在音樂之外，她喜歡看電影，也喜歡和學生講電影，比如《盜夢空間》，她不僅自己看了三遍，還組織學生復述故事的邏輯和思想，“音樂中的聯想、敘事和情境，都可以從其他藝術手段中借鑒。電影和音樂一樣都是在講故事，需要對節奏的把握、對細節的描述和駕馭，這些都能對音樂創作有所啟發。”

對宋飛而言，音樂已漸漸與生活融為一體，“一直到現在，我還是像個學生一樣，看到新鮮事物就會特別感興趣。做音樂的人要保持這種對生活的敏感，如果麻木了，就不是好狀態。”

帶著這種對新鮮事物的敏感，她在每個階段都不斷拓展自己的寬度和廣度，如同父親給她取名字的用意——在寬廣的天空中飛翔。讀中學時，她主修民樂，同時關注西洋樂，并嘗試以中西合璧的方式演出；上大學后，她跳出音樂界，關注繪畫和文學；大學畢業后，她又開始從人生、哲學層面思考和觀察。近年來，她用胡琴演繹《清明上河圖》，將演出與舞蹈、書法、繪畫、多媒體等多種形式相結合。

“我是一個音樂人、一個音樂家、一個音樂教育者，無論我的身份怎么改變，這個初衷都不會變化。”宋飛說，“我從小的夢想就是做一個音樂人、一個可以用音樂與人溝通的人，能夠在音樂中感受到很多，并把自己感受到的東西傳達出去。”