我就是我，不做“郎朗第二”

他的成長過程頗具故事性：從小頑皮多動，在幼兒園就被老師不斷提醒要看醫生；7歲時，原本是去北京看“多動癥”的他，卻被中央音樂學院的教授驚呼為天才。

他的考學生涯充滿幸運和傳奇：從11歲進入上海音樂學院附小、附中，練琴并不刻苦的他連續十學期都是年級第一；2008年，他成為美國柯蒂斯音樂學院在中國招考的三名學生之一，也是東北地區唯一的被錄取者。

如今，除了學琴，這個懷著“愛與感恩”理念的大連小伙對未來有著非常明確的規劃：進美國耶魯大學深造，繼續致力于慈善。

“多動癥”孩子的傳奇音樂路

和臺上演奏時的激情忘我不同，在大連市慈善總會捐獻儀式上，沈久茗的發言簡潔準確，落落大方，顯示出不同于同齡人的成熟和沉穩。和媽媽欒婷一起說起自己不同于一般孩子的求學路時，沈久茗記憶猶新。

小時候的沈久茗非常多動頑皮，3歲時還不會說話。上幼兒園時，老師總覺得他有問題，就讓久茗的父母帶他去看醫生?？磥砜慈?，小久茗的一切指標都很正常。父母后來發現，只要聽到英語和音樂，調皮的小久茗就會安靜下來。于是，5歲那年，父母決定讓他學鋼琴，目的很簡單：就是為了讓他別再那樣一刻不停地頑皮。誰也沒想到，這個決定卻發掘出小久茗異于普通孩子的音樂天賦。

其實，早在小久茗3歲多時，就發生了一件讓父母吃驚的事情。當時，欒婷和丈夫沈毅經常在家里放歌曲《北國之春》聽，結果有一天，沈毅突然聽到兒子久茗用簡譜哼唱出《北國之春》。沈毅嚇了一跳，找來《北國之春》簡譜一對，竟然基本都對，沈毅后來又發現，只要兒子聽過的樂曲，他都能用簡譜寫下來。

而真正改變小久茗學琴道路的還是8歲那年去北京看“久治不愈”的“多動癥”?？础安　敝?，夫婦倆帶久茗去拜訪中央音樂學院的一位教授。聽小久茗彈了一段曲子后，教授感覺一般，后來聽說久茗對音樂的辨識能力很好，就讓久茗背過身去，他每彈一個音符，就讓久茗辨識。就這樣，久茗一邊玩著手里的金箍棒，一邊絲毫不差地說出了二十多個音符。后來，教授五指齊按鍵盤彈出一個和弦，久茗也能一一說出音符，而當時他壓根還沒學過和弦。教授當時驚訝地喊來了自己的丈夫、中央音樂學院指揮系主任，讓他也來聽。臨走時，教授夫婦很鄭重地對沈毅夫婦說：“這個孩子非常有天分，千萬別耽誤了?！?/p>

2001年，欒婷在上海的母親幫外孫打聽到一個老師——上海音樂學院附小鋼琴科主任吳子杰老師，他也是每年少兒鋼琴考級教材的編著者。當時，吳老師已經有三名學生，根本不想收小久茗。就在父母失望地準備離開時，10歲的久茗突然坐到鋼琴旁，洋洋灑灑地彈了一段貝多芬《第一鋼琴協奏曲》。吳老師愣住了，他給了久茗一個高難度的曲子，說一周后彈會了來找他。結果，三天后久茗就來找他了。由于當年的招生名額已滿，吳老師告訴夫婦倆，明年再帶久茗來考試。

2002年，11歲的沈久茗考入了素來只招天才的上海音樂學院附小，師從吳子杰老師。那一年，附小在全國只招了八個孩子。在上海音樂學院附小和附中的六年學習期間，沈久茗曾連續十個學期獲鋼琴專業年級第一名。2004年，在“亞洲音樂大獎賽”中，久茗作為一名小學生闖進了無年齡限制的中國曲目組鋼琴決賽，并獲得了亞軍，同年參加第二屆全國青少年兒童鋼琴比賽，又獲得了第二名。

久茗開玩笑說他是中國學鋼琴的眾多孩子中的“功夫熊貓”，求學路上有努力也有幸運的成分，尤其是他的兩位老師。在音樂學院附中，他的老師是上海音樂學院附中鋼琴科主任邵丹，邵丹的丈夫是中央音樂學院鋼琴系主任吳迎教授——著名音樂家吳祖強的兒子。

在附小和附中就讀期間，沈久茗是唯一一個沒有家長陪讀的孩子。媽媽欒婷曾經提過辭職去上海陪兒子就讀，但當時只有十一二歲的久茗說：“媽媽，我不要你陪。如果你來陪我，就會把全部希望壓到我身上。如果我將來成功了，你會覺得值，但如果我沒成功，你會覺得你付出太多，這樣我的壓力太大。”

郎朗擊掌鼓勵他

2008年3月，沈久茗考入美國柯蒂斯音樂學院，成為國際鋼琴大師郎朗的師弟，這也是他成長中具有里程碑意義的一年?？碌偎挂魳穼W院被公認為全世界最好的音樂學院之一，也是美國唯一一所提供全額獎學金給每位在校學生的音樂學院，招收的全是天才學生。學院的錄取非常嚴格，每年平均只招收一百六十名新生。1997年3月，當時就讀中央音樂學院附中二年級的郎朗，飛赴美國就讀柯蒂斯音樂學院。

2009年，郎朗回到母校柯蒂斯后，聽說久茗是大連人，高興地與他擊掌，并鼓勵他說：“咱們是東北老鄉啊，加油！”郎朗是沈陽地區第一個考上柯蒂斯音樂學院的學生，也因為他的杰出，柯蒂斯音樂學院開始招收沈陽學生，他讓柯蒂斯知道在中國東北除了沈陽，還有大連這座城市。

永遠不會做“郎朗第二”

從練琴的那一天開始，只要一坐到鋼琴旁，沈久茗就會把自己完全沉浸在樂曲的意境中，他會把彈奏的每一首樂曲在理解背景的基礎上，再加上自己的構思，勾勒出一個完整的或悲傷或喜悅的故事。好幾次，在演出的舞臺上，久茗彈奏完畢，突然被熱烈的掌聲嚇了一跳，這才反應過來自己原來是在演出舞臺上，而他早已渾然忘我了。正是這種投入，使久茗的演奏格外具有激情和感染力，這也是當初柯蒂斯學院僅僅看了他的演出碟片，就連續發三封函件催促他來考試的原因之一。

柯蒂斯的辦學理念是“為那些最具音樂天賦的年輕人提供最優質的教育，并將他們培養成最專業的藝術家”。對于自己的未來規劃，沈久茗非常清晰：“我不會僅僅做一個專職的鋼琴表演藝術家，這樣的路太窄了。在完成柯蒂斯的學業后，我會去耶魯大學繼續深造?！倍鴮τ谟腥朔Q他“郎朗第二”，沈久茗不認可，很有個性的他說：“我就是我，永遠不會做‘郎朗第二’，我只會做‘沈久茗第一’。”

柯蒂斯音樂學院的辦學資金都來自于慈善資金，在學校三年的學習，“愛與感恩”的理念在沈久茗的心中開花結果，這也是他回國建立“沈久茗個人慈善基金”的原因，沈久茗說：“這條路，我會一直走下去?！?/p>