我的朋友是臥底

這節(jié)課是雷老師的語(yǔ)文課，大家都很期待。因?yàn)榻裉煲獙W(xué)《泉水》，而那篇課文的有關(guān)卡片兩天前就發(fā)到了大家手里。

有幸抽到生字寶寶卡片的同學(xué)興奮不已，因?yàn)槟且馕吨麄冇袡?quán)力挑選朋友。拿到其他字卡片的同學(xué)則大聲宣揚(yáng)自己手中的字，等待生字寶寶找上門(mén)，配對(duì)做朋友，然后他們就可以一起用這個(gè)詞造兩個(gè)句子。

這學(xué)期一開(kāi)始，雷老師就用這樣的方法教同學(xué)們學(xué)生字。大家果然很興奮，每次都恨不得能抽到生字寶寶卡片，展開(kāi)找朋友之旅。

黃梓（zǐ）欣拿到了當(dāng)頭的生字“泉”?？伤谌嗾伊艘蝗?，立馬泄氣了。她既沒(méi)有找到“山”組成“山泉”，也沒(méi)找到“眼”組成“泉眼”。當(dāng)然，她找到了“水”，可她卻不愿意跑去組成“泉水”。原因很簡(jiǎn)單，“水”字卡片在她的“仇敵”葉染（rǎn）手里。

兩周前他倆才吵了一架，所以現(xiàn)在黃梓欣很矛盾。就在她下定決心找葉染和好的時(shí)候，上課鈴響了……

雷老師笑瞇瞇地看著同學(xué)們，“生字寶寶們，你們找到朋友了嗎？”“找到啦！”下面的回答震天響。黃梓欣卻把書(shū)本豎（shù）起來(lái)，頭埋得低低的。

一陣熱火朝（cháo）天的生字寶寶帶朋友展示后，雷老師掃視了大家一眼，“還有一個(gè)生字‘泉’藏（cáng）了起來(lái)，看來(lái)她還沒(méi)有找到朋友。沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)俳o‘泉’字一點(diǎn)時(shí)間，下節(jié)課再讓她帶著朋友上臺(tái)來(lái)。”雷老師說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，黃梓欣抬起了頭。這時(shí)，她看到葉染也偷偷朝她看過(guò)來(lái)。

一堂課不知不覺(jué)過(guò)去了，下課鈴響了。黃梓欣立馬站起來(lái)，她可不想再錯(cuò)過(guò)這最后的機(jī)會(huì)。她看到葉染也起身正朝她走來(lái)，“黃梓欣，我……你……”葉染最后干脆拿出“水”字卡片，“我們是朋友哦?！?/p>

黃梓欣也拿出了她的“泉”字卡片，“當(dāng)然是朋友了。謝謝你……上次都怪我對(duì)你嚷嚷，對(duì)不起！對(duì)了，我已經(jīng)想好‘泉水’造句了，你聽(tīng)聽(tīng)……”

“嘿嘿，我想到一個(gè)更有趣的句子。”葉染露出狡黠（jiǎo xiá）的笑。

上課鈴再次響起，黃梓欣自豪地站起來(lái)，拿著“泉”字卡片，拉著葉染一起走上講臺(tái)?！按蠹液茫沂恰瘜殞?，我找到我的好友‘水’，我們組成‘泉水’?！?/p>

“‘泉水’這樣造句：喝一口友誼的泉水，甜到心里?！比~染大聲說(shuō)。后來(lái)黃梓欣知道了，班里像她這樣只能硬著頭皮拿著生字卡片找“對(duì)頭”同學(xué)做朋友的人可不少。難怪“水”字卡片會(huì)跑到葉染的手里，“水”字卡片是雷老師故意放到葉染手上的“臥底”，就等著她去找呢。

不知道下次，臥底的那張卡片會(huì)在誰(shuí)的手里。黃梓欣想，它也一定會(huì)找到朋友的。