不拘一格編童話

周飛

童話伴童年，童年有滋味。童話，主要通過擬人、幻想和夸張等方法來編織美妙的童話世界。在童話世界里，雪人會說話，大樹會思考，北風會發脾氣……在童話世界里，我們時而開懷大笑，時而心懷感動，時而陷入沉思。讀童話是一種享受，編童話何嘗不是一種快樂呢？

人類生活豐富多彩，為童話創作提供了取之不盡、用之不竭的素材。人所經歷的事情，可以轉移到形體異于常人或本領超過常人的角色身上，運用擬人、幻想、夸張等方法，動物、植物和其他物品都可以成為童話中的角色。聯系生活實際編織童話，弘揚真、善、美，讓讀者在閱讀故事的愉悅中不知不覺地受到啟迪。童話的作者，首先要明確童話要表達什么主題，然后圍繞主題編織故事情節，情節力求曲折生動，引人入勝。

英國作家王爾德的童話《巨人的花園》中，巨人擁有一座花園，為了阻止孩子們進入花園，他砌了圍墻。花園中沒有了孩子，也沒有了春天。一天，巨人在一個小男孩的啟發下恍然大悟：沒有孩子的地方就沒有春天。于是，他立刻拆除圍墻，歡迎孩子們來玩，巨人的花園又成了孩子們的樂園，巨人感到無比幸福。

像“巨人”一樣的人，現實生活中并不少見;類似的事，現實生活中確實存在。也許正是類似的人和事，激發了王爾德的寫作靈感，構思出《巨人的花園》這個故事，先寫巨人不懂得分享時的失落與沮喪，后寫懂得分享后的快樂與幸福，通過前后對比，突出了故事主題，給讀者以啟迪——獨樂樂不如眾樂樂，分享能帶給人快樂。

德國哲學家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”的確，任何一種事物，在顏色、形狀、生長規律、生活習性等方面，都會表現出和其他事物不一樣的特征。緊扣事物的特點，我們可以通過編童話的方式來解釋事物特點的由來，這是一件非常有意思的事！運用這種方法編童話，首先要仔細觀察事物，發現事物的獨特之處，然后想一想為什么是這樣而不是那樣，原本可能是怎樣的，再編個童話故事講述事物的變化過程。

現在的帽子形狀很豐富，有圓的、香蕉形的、圓筒形的……為什么人們不喜歡戴方帽子呢？作家施雁冰根據帽子的形狀展開想象，編出了童話《方帽子店》。故事中，做帽子的人做方帽子，賣帽子的店賣方帽子，買帽子的人買方帽子，人們對戴方帽子已經習以為常。小孩子們卻不喜歡戴方帽子，他們喜歡圓的、尖的、香蕉形的帽子。隨著時間的推移，方帽子漸漸被淘汰，最終成了無人問津的古董。

作者施雁冰講述了方帽子店從有到無的過程，解釋了方帽子被取代的原因。作者不但和我們分享了一個有趣的故事，還和我們分享了一個有用的道理：日子一天天過去，世界一天天改變，人們的思想觀念也應該隨著改變。認真觀察事物的特點并試圖提供解釋，我們還可以通過編故事來解釋兔子為什么是三瓣嘴、猴屁股為什么是紅色的、車輪為什么是圓形的……

隨著科學技術的飛速發展，海量的科學知識撲面而來，介紹科學知識的文章也越來越多。有的科普文章直接介紹科學知識，優點是便于讀者快速了解信息。但是，如果閱讀對象是小讀者，直接講解很可能會讓他們覺得索然無味，不愿閱讀。小讀者們更喜歡作者把科學知識融入到童話故事中，講得深入淺出，趣味盎然。創作科普童話，必須確保文中出現的科學知識準確無誤，不確定的知識一定要查閱可靠的資料。

張之路的童話《在牛肚子里旅行》中有兩只小蟋蟀，分別叫“青頭”和“紅頭”。一天，它們在玩捉迷藏，躲在草堆里的“紅頭”一不小心被大黃牛吃進了肚里。“青頭”知識淵博，在它的指揮和幫助下，“紅頭”一次次躲過危險，最終逃出了牛的身體。

讀完這個童話，你會收獲不少科學知識：牛竟然有四個胃，前三個貯藏食物，第四個消化食物;牛吃草，先把草吞進肚里，然后再慢慢反芻……這些知識并不是一下子介紹給讀者的，而是隨著故事情節的發展，分散在文中不同位置。值得注意的是，介紹科學知識時，要盡量把深奧的詞句轉化為淺顯的表達，因為童話的閱讀對象主要是兒童。比如《在牛肚子里旅行》中，作者沒有用“反芻”一詞，而是用了通俗易懂的語言：“等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……”

童話里也有許多安排，是常識上的“不可能”，這樣的“不可能”，是作者的想象，是童話的靈魂。比如安徒生童話《豌豆上的公主》，公主隔著二十張床墊、二十條鴨絨被，還能感覺到床榻上一粒小小的豌豆，覺得硌人，一整晚沒睡好。在現實生活中，隔著二十張床墊和二十條鴨絨被，誰都不可能感覺到床榻上的小豌豆。但是，童話世界中的人物卻能感覺到，這是合理的想象，有趣的想象，非常受讀者歡迎的想象。作者用夸張的手法，生動地表現出公主的無比嬌貴。

編童話故事的方法不拘一格，除了前面介紹的三種，還有一些其他的方式，比如根據已有的童話故事續編、改編、仿編故事。但是，無論你采用哪種方式編童話，都要力求情節引人入勝，角色個性鮮明，語言生動活潑。