原“聲”態練聽力

在英語學習的四項基本技能“聽、說、讀、寫”中，“聽”排在了首位，其重要性可見一斑。近幾年來，為了真正提高學生的英語綜合能力，在常規課堂教學中對學生聽、說能力的培養越來越受到教師的重視。然而，由于影響聽力理解的因素眾多，包括聽力材料本身的難易程度、材料的文化背景、說話者的語音語調、聽者的語言知識及其記憶能力和分析理解能力等，課堂上的英語聽力練習往往不能滿足“提高學生的英語綜合能力”的要求，所以同學們還需要進行大量的課外訓練。可課外訓練聽什么？又怎么聽呢？這是很多同學都關心的問題，下面筆者就來詳細談談。

精選材

課外訓練時要注意聽力材料的選擇。如今聽力材料琳瑯滿目，選擇適合自己的聽力材料非常重要。對中學生來說，選擇發音標準、語速適中的材料來聽更有助于提高聽力。在此筆者推薦大家多聽VOA （Voice of America，《美國之音》）。VOA的內容均由美國本土資深專業播音員錄制，采用標準美式英語發音（喜歡英式發音的同學可以選擇聽BBC），無論是想練聽辨能力還是模仿學習口語，它都是不可多得的好材料。

從語速來看，VOA分為Standard English （常速英語）和Special English （慢速英語），二者的主要區別在語速和詞匯量上。Standard English按照日常對話的語速來播報，每分鐘播報約140個單詞，詞匯量在8000左右；Special English的語速僅為日常對話的1/3，每分鐘播報45個單詞，僅使用1500個左右的核心詞匯，并避免使用過多的成語和習語，比較簡單且容易聽懂。因此，大家初聽時可以從Special English聽起。

從內容來看，VOA涵蓋的內容非常全面，從美國的生活、文化、歷史、科技到體育、教育、政治、軍事等都有涉及。同學們聽VOA不僅可以練聽力，還可以拓寬知識面，增加詞匯量，無論是對考試還是對提升英語綜合能力都大有益處。在內容選擇上，建議大家剛開始可以選擇“This Is America”（今日美國）專題節目。該專題主要介紹美國人日常的生活、學習和工作，一般由兩位主持人交替述說，有時還會穿插音樂以及特邀人士的采訪對話，容易引起聽者的興趣。等積累了一定的詞匯量并習慣了這種語速之后，大家再去聽“Science in the News”（科學新聞）、“People in America”（美國人物志）等專題節目，循序漸進，逐步提高。

巧用方

材料選好之后，我們該如何充分利用呢？下面筆者分享一下自己總結的訓練聽力的有效方法。

1. 第一遍：泛聽

泛聽要求同學們在聽力練習中以掌握文章大意為目的，只要不影響對文章大意的理解，即便有一個詞、一個短語甚至是一個句子聽不懂也沒有關系。

以VOA慢速英語為例，在不依賴文字材料的情況下，同學們聽第一遍時要注意把握文章大意。由于慢速英語的語速較慢，詞匯量較少，因此不必擔心自己一句也聽不懂，也不必要求自己聽懂每一個單詞。如下面一段材料：

Barbara Klein： Eleven of the world's languages have at least one hundred million native speakers. The biggest are Mandarin Chinese， English， Spanish， Arabic and Hindi. Next come Portuguese， Bengali， Russian， Japanese， French and German. The United Nations says these eleven languages are the mother tongues of half the world's population.

But the world has close to seven thousand languages. Linguists predict that as many as half of these may be at risk of disappearing by the end of this century. That would mean another language dies every two weeks.

在聽完這段話后，同學們可以試著自問：What's the main idea of the passage？ 并嘗試用英語回答。然后，大家可以試著回憶給自己留下深刻印象的單詞或句子。如在聽這一段材料時，有的同學可能對eleven、one hundred million、seven thousand這樣的數字比較敏感，而有的同學可能對Mandarin Chinese、English、Spanish、Arabic、Hindi等語言名稱比較感興趣，那么就可以將所聽到的詞語記錄下來，方便我們在第二遍精聽時獲取材料的細節信息。另外，在記錄時，大家要學會精簡英文表達，比如eleven可以直接寫成阿拉伯數字11，Mandarin Chinese可以直接寫成“漢普”。

2. 第二遍：精聽

大家聽完第一遍后，大都會對所聽材料有了一定的了解，但若是問起細節來就未必全部清楚。因此第二遍聽的時候，我們要帶著問題去聽，要捕捉到每一個詞、每一個短語，不能有任何疏漏和不解之處，這便是我們常說的精聽。要想捕捉到材料中的細節信息，大家可以從兩方面入手：第一是我們所了解的文章大意；第二就是我們在聽第一遍時記下的那些信息。同樣以上面這段材料為例，根據之前記下的數字“11”，我們在精聽時就要找出11到底指的是什么？仔細一聽不難發現，在材料開頭的11之后緊跟的是of the world's languages，這時我們就可以知道材料中說的是“世界上的11種語言”。另外，同學們在聽的時候還要注意像at least、close to這樣的程度修飾詞語（組），這樣才能準確把握細節信息，真正達到精聽的目的。

3. 第三遍：聽寫

在第三遍聽材料時，大家可以挑選自己感興趣的部分進行聽寫。需要注意的是，在聽寫過程中，大家不要一聽到幾個單詞就開始寫，而要注意句內以及句間的停頓，因為每一個停頓都說明前面的部分是一個意群。比如在聽到上述材料中的“The United Nations says these eleven languages are the mother tongues of half the world's population”這句話時，大家可以按播音員的語氣停頓將其分為四個意群來聽寫：The United Nations says/these eleven languages are/the mother tongues of/half the world's population。在理解意群之后再寫句子，這樣才能保證聽寫的準確率，才能真正達到聽寫的效果。

另外，在聽寫過程中，同學們還要注意詞語的細節。比如在聽寫上面這段材料時，同學們要注意語言名稱的拼寫。例如German （德語）這個詞，一般情況下，大多數國家的語言名稱都是在國家名后加后綴，而“德國”和“德語”卻正好相反，國家名Germany是在語言名稱German后加了后綴。另外，我們注意到材料中用了Mandarin Chinese而非Chinese，為什么這里用Mandarin Chinese？細心的同學查詞典可以發現Mandarin Chinese在此意為“普通話”，用以說明不是中國的任何方言（dialect）。

除上述需要注意的一些方面外，同學們還可以在聽寫的過程中通過語境學習和積累一些詞匯。VOA的用詞一般來說都十分貼近日常生活，同學們可以挑選一些自己不知道的詞語進行積累。如：

Barbara Klein： Smartphone apps， YouTube videos and Facebook pages have all become digital tools for language activists and experts.

【積累】smartphone：智能手機 apps：應用程序

現在很多同學都在用智能手機，不過很少有同學知道智能手機如何用英語表達。大家在聽寫這句話時，就可以將其記錄下來。使用智能手機的同學經常會在apps里下載一些軟件，但卻不知道這個詞到底是什么意思。實際上，apps是applications的縮寫，意為“應用程序；應用軟件”。

下面再來看一段材料：

David Harrison： This is what I like to call the flip side of globalization， or the positive value of globalization. We hear a lot about how globalization exerts negative pressures on small cultures to assimilate.

【記錄】assimilate v. 使……同化；吸收

assimilate with：使相似；彼此有共同之處

Assimilate這個單詞我們平時用得不多，通過此處的語境，我們可以更深刻地理解和記住該詞。

4. 第四遍：復述

很多同學聽了三遍后就認為自己聽懂了，其實不然。為了達到真正理解所聽材料并培養自己的聽說能力，同學們可以在聽完第四遍后試著用英文復述自己聽到的內容，這樣既能加強對材料的理解，還可以鍛煉口語。復述時不必一詞一句完全對應，只要能將材料的大意、核心詞和關鍵信息表達出來即可。

做任何事情都不可能一蹴而就，想要提高聽力除了要靠使用正確的學習方法，還需要長期的堅持。大家要從最簡單的材料入手，由慢到快，由簡到難，由短到長，每天堅持精聽40分鐘，假以時日，相信大家的聽力一定能夠上一個臺階。

作者簡介：

左婷，武漢新東方學校英語教師，教授英語個性化課程，曾獲得“中小學生英語能力競賽指導教師獎”，并曾在全國高中課改展示活動中主講公開課。