高中信息技術教學中學案導學法應用的實踐探索

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，高中信息技術教學越來越得到更多的挑戰和困難。本文從學案導學法入手，結合高中信息技術教學實踐經驗，就學案導學法在高中信息技術教學中的應用進行探索和研究。

關鍵詞：高中信息技術；學案導學；應用實踐

高中信息技術教學要求學生掌握信息技術基礎知識，運用這些知識技能進行學習交流，培養創新精神、實踐能力與信息素養。由于各學校條件各異，教師在實際教學中，應根據學生具體學習情況和教學條件，采用合理的教學方式，提高學生信息技術運用能力。由于受傳統教學方式影響，信息技術教學無法有效培養學生自主探索能力，因此，必須改進教學方式，以適應信息技術課程改革發展。學案導學法以學生為主體，以學案為載體，具有新穎性、實用性、高效性、易操作性等特點，有利于加強學生自主學習能力，提高課堂教學效益。

一、學案導學法在高中信息技術教學中的重要性

1.學案導學法的意義

學案導學法是一種新型教學方式，教師可通過學案引導學生自主學習。該學案由教師根據教材內容與學生具體學習情況精心設計，主要包括學習目標、學習重難點、學法指導、矯正反饋等，有利于激發學生自主學習意識，發揮主體能力性建構知識，培養個人能力。教師在教學過程中起引導作用，運用學案導學法傳授知識時，應注重培養學生分析和解決問題的能力。因此，采用的學案必須科學合理，盡可能避免內容過細，應引導學生提出并解答有價值問題。

2.學案導學法的作用

在高中信息技術教學中，學案導學法的作用主要體現在：①有效提高課堂教學效率和質量。學案導學法的采用，可以幫助學生明確學習要求、學習內容與學習目標，激發學習積極性與興趣，進而樹立學習自信心努力學習。同時，教師可以根據學生具體學習情況，完善教案，在一定課堂時間內講授必要內容；②促進學生個性化發展。在信息技術教學中，教師采用學案導學法，在保證教學效率基礎上可有效簡化課堂講授，為學生提供更多時間進行個別指導，滿足其求知欲；③適應教育改革發展。發揮學生自主學習作用是學案導學法的根本目標，該教學方法可有效結合“教師教”和“學生學”，不僅能提高教學導學能力，還能引導學生自主學習，從而提高信息技術學習興趣。

二、高中信息技術教學中學案導學法的應用實踐

1.通過學案引導學生自主學習

在信息技術課前，教師將已編寫好的學案分發給學生，有利于學生在教學過程中根據學案同步學習。教師指導學生根據學案預習，可明確學習重難點和目的，同時能從中思考并發現問題，有效培養自主學習能力。學生在自主學習過程中，可將發現的問題反饋給教師，教師根據這些信息有針對性地提出解決措施。例如，教師在講授Excel時，學生可對表格信息加工這一部分提出問題，通過教師的講解學生可增加表格數據加工知識。此外，教師在學生自學時，可指導其理解教材內容，同時制定良好的自學方法。在學習中，溫故可知新，將新舊知識點連接起來，可提高學生運用信息技術的能力。

2.有針對性地解決教學難點

教師根據學生反饋的疑難問題，可以合理規劃教學方案，有針對性地講解信息技術重難點知識，以此提高學生學習積極性和興趣。在教師的鼓勵和引導下，學生自主由淺入深不斷探索問題，可提高自主學習能力。啟發式教學的采用，可以幫助學生確定學習目標，體會分析問題和解決問題的樂趣，有利于完成教學任務，提高教學效率和質量。教師在學生自主探索問題時，應給予肯定與表揚，同時對其進行引導，以激發學生學習更深層次知識的積極性。

3.不斷練習鞏固并延伸知識

教師在了解學生學習情況的基礎上，圍繞教學大綱知識點并結合實際生活，精心設計課堂練習題，可有效鞏固學生學習的信息技術知識。教師應由易到難、由淺入深，循序漸進地設計練習題難易程度，使學生能夠理解和掌握知識重難點，有效加強自主學習能力。練習題的設計有利于學生消化和鞏固知識，還能幫助教師及時發現學生的不足并以練習情況為依據，合理改善課堂教學方案。教師教學應根據教材內容進行，在幫助學生掌握基礎知識的同時，引導學生構建全面的知識體系，從而觸類旁通，延伸知識點。例如，教師在學生掌握建立圖表的基本方式后，可引導學生采用不同方式表達圖表數據，同時利用表格對數據進行分析。

4.總結歸納新舊知識點間聯系

課堂教學結束后，教師和學生應進行課堂反思。教師通過反思不斷改善教學方法，提高教學水平；學生通過反思，可對學習過程進行評價，總結學習效果，提高自主分析問題和解決問題能力。此外，教師應指導學生歸納總結新舊知識點間聯系，以此構建相關的知識框架，舉一反三解決問題。學生在掌握Excel知識后，可對其他辦公軟件中的表格功能，如Word、PPT等，進行自主學習，同時在使用這些軟件時，可以利用其特點，選擇恰當的表格。信息加工具有一定規律，學生在分析、加工表格數據時，可對其規律進行總結，從而充分理解信息加工目的。

信息技術在社會中快速發展，逐漸融入到教育教學中，成為全社會基礎教育和終身教育。為避免信息技術教學內容出現習題化傾向，教師在教學過程中應采用適當的教學方法，引導學生掌握信息技術基礎知識，并運用信息技術分析和解答問題。在高中信息技術教學中，教師根據學生具體學習情況采用學案導學法，可充分發揮學生潛能，提高信息技術運用能力和信息素養。學案導學法具有靈活性、開放性、可操作性等特點，可在一定程度上激發學生信息技術學習興趣，提高其綜合分析、解決問題的能力。

（作者單位：江西省會昌中學）