幼兒園里的人情債

蛋糕不夠分，家長被怪小氣

小敏過生日前，就一再叮囑媽媽要到品牌蛋糕店里去訂一只大蛋糕，分給全班小朋友吃，“不要上面是紅紅白白奶油花的，我同學說的，那種蛋糕看上去又俗氣，里面又沒有果醬夾心，噎人。要上面是果醬和水果片的。”小敏媽媽就到歐式蛋糕店，幫女兒訂了最大號的蛋糕。送到幼兒園，小伙伴們都驚呆了，蛋糕是方的，不是大家見慣了的圓的，而且上面撒了一層蜜汁櫻桃，真漂亮。可小壽星小敏分著蛋糕才發現，才分了10個人，蛋糕就分掉了一大半，后面越切越小也沒轍，還是有1/3的小朋友沒有分到。

小敏氣得說媽媽小氣，不訂一個雙層的，媽媽委屈地說，歐式蛋糕店，只有結婚蛋糕才是雙層的，還要提前一周去訂，“來不及呀?！贝撕螅嗌系募议L似乎吸取了小敏媽媽的教訓，送來的生日蛋糕竟有三層的，當然，如今一說起孩子過生日，小敏媽媽就嘆氣，說別的孩子過生日也很有心理負擔啊，人家操辦生日花了這么多錢，我們要送的禮物也水漲船高啊。

讓寶寶知道，媽媽才是最應感謝的人

“生日會”成人情負擔，成為家長炫示財力、孩子“不想被人比下去”的攀比舞臺，的確給很多家庭增加了說不清道不明的心理壓力。這一點，家長和老師不能被孩子的攀比心態牽著鼻子走，而應當指出，生日是母難日，幾年前，是媽媽辛辛苦苦生下了寶寶，讓他來感受這個千姿百態的世界，所以在生日時，最不應當忽視的，是對媽媽表達感恩之意，要是真需要分蛋糕，媽媽是第一個應當品嘗的。另外，幼兒園老師也應當引導大家如何送表達心意的生日禮，比如向小壽星贈送自己的生活照，特別是與小壽星的合影；贈送植物的種子，讓小壽星種花；向小壽星贈送自己最得意的手工制品，等等，要在全班引導一種禮輕情意重的風氣。

策劃一個中國傳統的生日宴

相比于請全班同學吃大蛋糕，或幼兒園放學后請幾位要好的同學一起去吃洋快餐，為何不策劃一個中國傳統的生日宴呢？仲靈小朋友的媽媽就提前與老師和營養配餐師商議，在女兒生日那天，幼兒園供應雞湯面條、煮雞蛋和象征吉祥如意的干煸豆芽、象征健康的拌菠菜，請所有的孩子替仲靈祈愿。小朋友們一邊吃，老師一邊講解以前給孩子過生日的種種習俗：比如連綿不斷的面條象征長壽，煮雞蛋象征健康、聰明、結實……讓孩子們認識到，我們中國人過生日的各種習俗也很有趣。

交換新年禮物，換到看不上的就鬧別扭

快到新年時，周周所在的幼兒園照例布置了任務，讓每個小朋友準備給同學的新年禮物。老師規定所有的禮物上都不標是誰送出的，禮物用小紙盒裝好交上去，由老師們隨機編號，再把號碼投入一個摸號箱，讓每個小朋友摸一個號，按號碼分派禮物。為了營造感激、祥和的氣氛，老師還規定孩子們可以自愿報名，講一講“禮物為何感動了我”。為了避免有小朋友抽到不喜歡的禮物不開心，老師也設立禮物的自由交換環節，“小朋友可以說服別人自愿跟你換禮物。”

好么，從12月開始，周周和他的小伙伴們，都在為要送什么檔次的禮物糾結，爸媽提議的一些廉價禮物，如賀卡、成套的小手帕、小桶橡皮泥等，都被周周否定了，周周說：“這些禮物怎么能入選感動中二班的十佳禮物呢？上次我們班上最厲害的禮物，是最新款的戰斗機模型，還有一個會自己跳舞的芭比娃娃，美國買的，娃娃能換六套衣服，每一套都美呆了。”周周爸媽面面相覷，說：“實在不行把舅舅送你的那套變形金剛當禮物吧，反正你又沒玩兩回，看過變形金剛電影的孩子都會喜歡的。”就拿出大號變形金剛來，沒想到周周一看到精美的變形金剛威風凜凜、閃閃發亮，又猶豫了：“要是我給了這么好的禮物，就抽到一張賀卡或一小包糖果怎么辦？”媽媽說：“你自己想好，送出的禮物潑出的水，過后別慪氣后悔?！边€真給媽媽猜準了，周周只抽到一本童書，周周在回家的路上委屈地哭了。

理解寶寶的戀戀不舍吧

交換禮物的環節，本是給新年晚會增加驚喜，為了預防禮物交換場合的貧富差別，老師們已經設立了“盲選”環節，卻還是難保選過禮物后幾家歡樂幾家愁。其實小孩子的心理就是這樣——平時他也不見得多么珍愛這款玩具，但當玩具被當作禮物送出后，他又開始戀戀不舍，此時，家長可不要想當然地批評孩子“小氣”，“對小朋友不夠慷慨”，而是因為孩子與玩具的分離，放大了它的不可替代之處，讓孩子日思夜想。

這時，家長可以鼓勵孩子與獲得禮物的孩子一塊兒玩，比如，先拋出幾種變形金剛的玩法，讓別的孩子也來開動腦筋，看還能變幻出變形金剛的多少種新玩法。爸媽也要告訴孩子，老師主張大家交換禮物，是想在全班確立一種分享意識；也讓在某些小朋友家中已被打入冷宮的玩具，在分享中煥發新的生命力。把老師的意圖跟孩子解釋清楚，大部分孩子就不會因為換到看不上的禮物而鬧別扭了。

開個小型“義賣會”

有小朋友抽到不喜歡的禮物不開心怎么辦？自由交換不見得是一個好方案，也可能導致周周那樣的小朋友在自由交換環節中遭受二次挫敗。更聰明的辦法是，在家里開辦“禮物義賣會”，就是媽媽準備一些茶點，邀請小朋友自愿拿出抽到的禮物來義賣，義賣所得的錢統一放入小木箱，捐助給當地福利院的孩子們。義賣不只是做了善事，也可讓一部分小朋友通過這種方式，買回自己的禮物，如周周可買回自己的變形金剛；也讓一部分小朋友售出自己不喜歡的禮物，如有的男孩賣出自己絕對不會玩的洋娃娃，讓禮物的配置更合理。

長途旅行，

禮物成了面子工程

大一班三年來形成了一個傳統，凡是出門旅行的家庭都會給全班小朋友帶禮物，本著讓全體小朋友了解各地風土人情的目地，老師會在分發禮物的那天，讓出門旅行的孩子給大家講一講旅途中讓人印象深刻的事，以及他為何要給大家準備這樣一份禮物。比如去了西藏的孩子，給大家帶了牦牛肉干，跟大家描述高原牦牛是什么樣子的，布達拉宮是什么樣子的；去了臺灣的孩子給大家帶了鳳梨酥，說：“我這個鳳梨酥跟你們買的都不一樣，里面是有一粒粒鳳梨果肉的，不是在糖冬瓜餡里拌點鳳梨果醬?！倍疾挥弥v臺北故宮了，光是每人發兩塊高級鳳梨酥，就盡顯優越感。

怎樣比過人家？班上的孩子開始跟家長要求去更遠的地方，比如一出國就拉著家長要買拉風的禮物；發展到后來，凡是糕點、糖果、巧克力，拆開一大袋大家分是說不過去的，要準備一人一袋或一盒。這不，茜茜一家人剛定下來要去奧地利旅行，茜茜就跟爸媽提出來，要給全班小朋友每人都帶莫扎特糖球一包，還要每人帶一個水晶小天鵝，茜茜媽為難死了，班上有36個小朋友，就算不怕荷包縮水，在國際航班上行李也會超重啊。

孩子們真正在意的是目的地

當孩子們都認同旅行帶回的禮物，成了有條件去他人難得去的地方，成了家庭經濟實力的一種攀比和象征，就會出現孩子吵著家長送貴重禮物的一幕。若已出現禮物越送越貴的情況，父母就應從中引導，比如，這次出門除了給全體小朋友帶果汁軟糖外，不再準備“每人一份”的禮物，而是準備5個人的答問禮物——就是孩子回來講述旅行途中的風土人情，留下5個問題提問，第一個答對的同學就能得到禮物。這個方法既可以引發別的孩子對旅行目的地的興趣，表達了提問孩子的心意，又不致于增加家里的經濟負擔。

猜猜你哪天收到明信片

比起小食品、小玩具之類的常規禮物，從旅行目的地往回寄的明信片也是不錯的禮物，可以表達“看到最美的風景時，我真希望你也在這里”的心意。在出發前，媽媽可從老師那里要到幼兒園的地址，到風景區后買了明信片，媽媽把孩子的祝愿記下來，配上孩子的涂鴉畫，蓋上當地的郵戳往回寄，真是一舉兩得的事，一來為行李減重，二來保存下來也有紀念意義。

你想啊，要是圣誕節收到了從芬蘭圣誕老人的老家寄出的明信片，或者一個琴童收到了從莫扎特故居寄出的明信片，是多么有趣的事。加上明信片有早寄的有晚寄的，到達幼兒園時別提大家多欣喜了，“你的明信片到了嗎？”也會令這一奇妙的旅行，留下經久不息的想象。禮物對好奇心的闡發，就體現在這里。